Koncepcję trudności w uczeniu się niewerbalnych opracowali neuropsycholodzy. Zainteresowanie tą kategorią wzrosło wraz z pojawiającym się zainteresowaniem zespołem opisanym przez Aspergera. Odnosi się do kombinacji problemów, które mają wiele wspólnych cech z zespołem Aspergera: trudności w uczeniu się proceduralnym, dysfunkcje wzrokowo-przestrzenne, problemy z interakcjami społecznymi i osobliwości intonacji, ale brak nieprawidłowości w formalnym języku mówionym. Jest prawdopodobne, że niektóre osoby z diagnozą trudności w uczeniu się niewerbalnym otrzymałyby diagnozę zespołu Aspergera „zamiast”, gdyby skonsultowali się z psychiatrą posiadającym wiedzę na temat zaburzeń ze spektrum autyzmu. Uważa się, że trudności w uczeniu się niewerbalnym są związane z ograniczeniem funkcji prawej półkuli mózgowej