Szacunek dla osoby z zespołem Aspergera musi zawsze mieć pierwszeństwo w planowaniu pomocy i leczenia dla osób z tym wariantem zaburzeń ze spektrum autyzmu. Pomimo wielu powierzchownych podobieństw, wszyscy ludzie z zespołem Aspergera są różni i nie ma dwóch osób z rozpoznaniem, które odniosłyby korzyść z dokładnie tego samego rodzaju podejść interwencyjnych. Podobnie jak w przypadku innych osób, istnieje znaczne zróżnicowanie pod względem ogólnego poziomu intelektualnego. Najinteligentniejsi są oczywiście znacznie lepsi w abstrakcjach niż ci, którzy mają niską normalną inteligencję. (Mimo to u osób z zespołem Aspergera występuje zwykle cecha „konkretności”, niezależnie od ogólnego poziomu IQ). Program interwencji identyczny dla wszystkich z zespołem, czy to psychologiczny, edukacyjny, czy medyczny / farmakologiczny, powinien nigdy nie próbować. Większość ludzi z zespołem Aspergera ma inny rodzaj humoru niż ludzie w ogóle. Niektóre wydają się być całkowicie pozbawione humoru, zawsze poważne i mogą być postrzegane jako „głębokie”, „nastrojowe”, „dysforyczne” lub stale „rozmyślające”. Czasami mogą się śmiać, na przykład słysząc grę słowną lub szczególnie wymyślny rym, ale mogą być znani z tego, że nigdy się nie uśmiechają. Inni uwielbiają bawić się słowami i stwierdzeniami znanych osób lub zwracać uwagę na wiele absurdów życia. Sporo osób będzie wyjątkowo rozbawionych rzeczami, które inni ludzie postrzegają jako tragiczne, cyniczne lub po prostu złe. Często niemożliwe jest, aby wyjaśnili, co to jest tak zabawne. Mogą wymyślić zawiłe wyjaśnienia lub po prostu spojrzeć na drugą osobę, wzruszając ramionami, aby wskazać: „Musisz być takim głupcem, żeby nie zrozumieć śmieszność tego. ”Są tacy, którzy są całkowicie rzuceni przez policzek i żarty. Znam kilku „komików”, którzy opowiadają anegdoty i śmieszne dowcipy, gdy tylko nadarzy się okazja (a czasem nawet wtedy, gdy tak się nie dzieje). Problem w takich przypadkach pojawia się, gdy nauczyciele, rówieśnicy lub krewni wykorzystują okazję, aby sami opowiedzieć dowcip. Całkiem nieoczekiwanie, przynajmniej jeśli nie jesteś zaznajomiony z diagnozą zespołu Aspergera i jego zastosowaniami, ten żart może zostać całkowicie źle zinterpretowany i zinterpretowany w negatywny sposób i stanowić podstawę awantury. Tylko wtedy, gdy inna osoba jest bardzo dobrze zaznajomiona z „humorem Aspergera” w ogóle, a w szczególności z zainteresowaniami i postawami danej osoby, można w ogóle polecić próbę wybicia wspólnej struny i bycia zabawną. Osoby z zespołem Aspergera są często bardzo dobrymi obserwatorami i potrafią wnikliwie wypowiadać się na temat zachowań i wyglądu innych ludzi. Wręcz przeciwnie, zdecydowana większość nie może poprzeć choćby najmniejszej wzmianki o podobnych uwagach innych osób w odniesieniu do siebie. W rzeczywistości mogą sprzeciwić się wszelkiego rodzaju uwagom na temat własnego zachowania, wygłaszanym przez innych, a jeśli w grę wchodzą nieznajomi lub dobrze znane osoby, nie ma to większego znaczenia. Czasami jest niewiarygodnie łatwo nieumyślnie zaopiekować się osobą z zespołem Aspergera. Uczucia „urażenia”, „lekceważenia”, „zdewastowania”, „zlekceważenia”, „zmiażdżenia”, „zniesławienia” lub „zadźgania w plecy” są powszechnymi reakcjami na inne osoby, które w ogóle powiedziały coś osobistego. Coś, co zostało powiedziane, jest interpretowane w konkretny sposób jako coś bardzo różniącego się od tego, co było pierwotnie zamierzone. Naprawienie szkód i naprawienie rzeczy po takiej „pomyłce” może być niemożliwe. Może to bardzo utrudniać ocenę, czy nękanie rzeczywiście miało miejsce. Jest to szczególnie istotna kwestia, biorąc pod uwagę, że nękanie występuje bardzo często w zespole Aspergera. Niemniej jednak trzeba powiedzieć, że tylko od czasu do czasu można bardzo zbliżyć się do osoby z zespołem Aspergera, jeśli nauczy się rozumieć szczególne poczucie humoru, które jest jego cechą charakterystyczną i które może być odbierane przez innych jako dziwne, dziwny lub czarny. Osoby z zespołem Aspergera często odnoszą korzyści i lubią to, jeśli podejdzie się do nich „w konkretny sposób”. Tak jak sami postrzegają świat i innych ludzi w konkretny sposób – nawet jeśli używają złożonego, zawiłego i wyszukanego języka – tak chcieliby, aby inni ludzie wchodzili z nimi w interakcje w codziennych sytuacjach. Wielu z nich jest zdezorientowanych, gdy inni chcą podzielić się plotkami, sekretami lub obszernie mówić o relacjach społecznych, „przeczuciach” i „uczuciach”. Niektórzy bardziej utalentowani ludzie z zespołem mogą czerpać przyjemność (lub nawet mieć obsesję na punkcie) gromadzenia faktów o innych ludziach i czasami mogą być postrzegani jako plotki. Gdy tylko inni ludzie podejmą ich temat i chcą omówić te interesujące osoby, które wydają się tak bardzo ich interesować i chcą porozmawiać o ich pomysłach, myślach i uczuciach, wydaje się, że tracą zainteresowanie tą sprawą. Ich wzrok staje się pusty i mogą zacząć mówić o czymś zupełnie innym. Ewentualnie mogą stać się bardzo niespokojne i zacząć rozglądać się za sposobem na ucieczkę. Zwykle lepsze jest oV na gruncie neutralnym, tj. Sprawach związanych z konkretnymi faktami lub zagadnieniami „jednoznacznymi”. Bardzo ważne jest, aby przekazywać proste informacje. Im mniej komplikacji w przekazanej wiadomości, tym lepiej. Nie angażuj się w uciążliwe zwroty, zawiłe pytania, podpowiedzi, ukryte znaczenia lub nadmiernie uprzejmą komunikację. Zwykle dużo lepiej jest wyjść i „powiedzieć to wprost”, unikając, na ile to możliwe, wszelkiego ryzyka błędnej interpretacji. W przypadku niektórych osób niemożliwe byłoby przekazanie podstawowego komunikatu poprzez powiedzenie: “ Czy mógłbyś otworzyć okno? ” (Co może prowadzić do odpowiedzi “ Tak ” bez podejmowania żadnych działań; osoba odpowiadająca na konkretne pytanie, czy ma możliwość otwarcia okna), natomiast „Otwórz okno!” prowadziłoby do żądanej czynności. Niestety, nierzadko zdarza się, że osoby niezaznajomione z podstawowymi problemami zespołu Aspergera negatywnie reagują na taki “ ostry ” styl komunikacji, który może być stosowany przez krewnych, nauczycieli i przyjaciół, którzy przez lata prób i błędów odkryli ta metoda ma być „jedyną drogą do zrozumienia”. Przedstawienie opcji, przynajmniej jeśli jest nieprzygotowane, jest często powodem do skrajnego niepokoju, udręki, a nawet paniki u osoby z zespołem Aspergera. Często będzie miał duże trudności z wyobrażeniem sobie, czym naprawdę są lub reprezentują różne wybory, przez co staje się zagubiony i niespokojny. Zwykle znacznie lepiej jest albo przedstawić tylko jedną alternatywę i zadać pytanie „tak” / „nie”, albo nawet zasugerować, że „to będzie najlepszy wybór” (oczywiście pod warunkiem, że osoba przedstawiająca wybór, bardzo dobrze zna osobę z zespołem Aspergera). Dopiero po wielu próbach udanych sugestii tego typu (tj. Gdy osoba z zespołem Aspergera doświadczyła Wrst-hand, że zaproponowany wybór był naprawdę dobry) należy próbować wprowadzać – powoli, stopniowo – bardziej skomplikowane sytuacje wyboru. . Jak powinno być jasne z powyższego, często tylko wtedy, gdy ludzie wiedzą o podstawach zespołu Aspergera i mają dogłębną wiedzę na temat osoby z diagnozą, mogą zapewnić dobre środowisko, które nie budzi niepokoju, niepokoju ani skrajnych naprężenie. To jeden z powodów, dla których niezwykle ważne jest, aby osoby z zespołem Aspergera były otoczone – we wszystkich ważnych sytuacjach i na wszystkich etapach rozwoju (dzieciństwo, dorastanie, wiek dorosły) – przez małą grupę osób, które naprawdę je znają . Wysoki stopień struktury, porządku i przewidywalności, zarówno w szkole / pracy, jak iw domu / w czasie wolnym, jest zwykle warunkiem wstępnym dobrej jakości życia osób z zespołem Aspergera. Dzieje się tak często nawet w przypadkach, gdy na pierwszy rzut oka przejrzysta struktura zgodna z tymi wytycznymi wydaje się zbędna. Wiele osób z tym syndromem wydaje się być „leniwych”, „pozbawionych energii”, „chronicznie zmęczonych” lub ciągle narzekających na wszystkie nudne aspekty życia. Mogą odmówić wszystkim zadaniom przedstawionym bez wcześniejszego przygotowania. Wiele z tych zachowań przypomina rodzaje problemów napotykanych w zespole DAMP i ADHD, i rzeczywiście w każdym zaburzeniu, które odzwierciedla podstawowe problemy z funkcjami wykonawczymi. Zapewnienie „zewnętrznych” funkcji wykonawczych (motywacja, planowanie, strukturyzacja, kolejność i synchronizacja), gdy brakuje funkcji „wewnętrznych” lub są one wadliwe, wydaje się raczej oczywistym podejściem. Ustrukturyzowany, czasem raczej sztywny program nauczania dla różnych zajęć dnia jest tym, co zwykle działa najlepiej. To również często działa najlepiej w przypadku osób cierpiących na klasyczny autyzm. Jednak ogólnie rzecz biorąc, nauczycielom i krewnym znacznie trudniej jest docenić tę potrzebę w zespole Aspergera niż w bardziej typowych odmianach autyzmu, szczególnie w przypadkach o wyższej inteligencji. Fundamentalną zasadą we wszystkich kontaktach z osobami z zespołem Aspergera jest potrzeba rozważenia możliwości, że to, co działa najlepiej na nas samych, niekoniecznie musi działać w przypadku osób z zaburzeniem. Niemal automatycznie ludzie zasugerują interwencje zakorzenione w formule: „To, co działa u mnie, zadziała u innych ludzi”. W przypadku zespołu Aspergera może to być całkowicie błędny pogląd. Zamiast tego, po wysłuchaniu osoby z tą diagnozą, należy oprzeć sugestie dotyczące pomocy w wiedzy o podstawowych problemach zespołu Aspergera. Rzeczy, które komuś bez zespołu mogą wydawać się wyjątkowo monotonne, nudne lub dziecinne, osoba z zaburzeniem może uznać za bardzo pozytywne i interesujące. O ile czynności, w które angażuje się osoba z zespołem Aspergera, nie są szkodliwe ani nie są prowadzone przez wszelkie rozsądne granice lub powtarzane w takim stopniu, w jakim uczenie się i adaptacja psychospołeczna są poważnie zagrożone, osoby, które “ chcą pomóc ”, powinny powstrzymać się od porównań ze sobą lub inni tak zwani normalni ludzie. Ważne jest, aby nie oceniać, nie oceniać działań ani nie wysyłać wiadomości, że niektóre działania są lepszej jakości niż inne. Na przykład, może być nawet szkodliwe sugerowanie, że zawsze należy preferować kontakty towarzyskie z innymi ludźmi niż wykonywanie zadań w sposób skrupulatny i doskonały. Czasami szczególne wzorce zainteresowań obserwowane w zespole Aspergera mogą przyczyniać się do poważnych problemów. Niektóre osoby pociągają filozofia, religia, mistycyzm, okultyzm, sekty (w tym z podtekstem rasowym) lub inne ruchy dogmatyczne. Może to być bardzo kłopotliwe, między innymi dlatego, że osoba z zespołem Aspergera może mieć większe trudności niż inne osoby z utrzymaniem dystansu do tematu. Mogą łatwo wpaść w obsesję i realizować interes, który, jeśli nie będzie traktowany „obiektywnie”, może wkrótce doprowadzić do niebezpiecznych działań. Takie wzorce zainteresowania rzadko mogą mieć pozytywne konotacje i inspirować wzrost oraz pomocne zmiany. Jednak przez większość czasu, patrząc z perspektywy czasu, chciałoby się, aby ktoś był w stanie zapobiec rozwojowi takiego obsesyjnego zainteresowania „wątpliwym” obszarem. Być może najtrudniejszy problem pojawia się, gdy osoba z zespołem Aspergera zaczyna interesować się dziedzinami, które dotyczą przemocy, a nawet ją dotyczą. Broń, trucizna, dynamit, sporty zawierające „brutalne składniki” (takie jak boks lub karate) mogą być kuszące dla niektórych osób z syndromem. Prawie zawsze wskazane jest odwrócenie uwagi od takich potencjalnie niebezpiecznych czynności. Każdy, kto ma poważne trudności z docenieniem myśli, doświadczeń i uczuć innych ludzi, jest narażony na znacznie zwiększone ryzyko zranienia (niezamierzonego lub nie) innych osób w dążeniU do takich interesów. Niemniej jednak należy podkreślić, że osoby z zespołem Aspergera nie są narażone na znacznie większe ryzyko udziału w brutalnych lub przestępczych działaniach. Ogromna większość zdecydowanie sprzeciwia się takim działaniom: „nie mógłbym skrzywdzić muchy” to powszechnie słyszany opis, który dobrze pasuje do wielu osób z zespołem Aspergera.