Dziecko, które ma trudności ze zrozumieniem powiązań i znaczeń w swoim własnym świecie, często może stworzyć osobisty porządek, na przykład chcąc wielokrotnie oglądać ten sam fragment taśmy wideo lub wykazując duże zainteresowanie czymś specyficznym dla niezwykle długi czas. W ten sposób dziecko stara się poradzić sobie z chaosem wywołanym pomieszaniem, tworząc własną przewidywalność. Celem wyraźnej fizycznej struktury jest maksymalne ograniczenie chaosu w dziecku i ułatwienie dziecku zrozumienia, co będzie dalej. Struktura fizyczna musi być prosta, z oczywistym przesłaniem dotyczącym tego, co robić i gdzie. Jeśli to możliwe, warto mieć różne lokalizacje do różnych działań. W domu jest zwykle miejsce, w którym jesz, miejsce do spania, miejsce, w którym oglądasz telewizję itp. W instytucji to samo miejsce jest często wykorzystywane do wielu różnych czynności.
Zarówno w domu, jak iw instytucji można zrekompensować fakt, że to samo miejsce musi być wykorzystywane do różnych czynności, na przykład poprzez umieszczenie na stole bibułki, gdy jest używana do zabawy, inny kolor, gdy stół jest używany do odrabiania lekcji, a podkładka w porze posiłków. Możesz również dołączyć zdjęcie odpowiedniego zadania na bibule / podkładce. Wiele dzieci z autyzmem ma trudności ze skupieniem się na tym, kim są i co robią , a zdjęcie może im przypomnieć. Po zabezpieczeniu uwagi dziecka, oszczędza się mu przerw w impulsowych działaniach, które po dotarciu do określonego celu będzie mogło dopasować obrazek do innego lub po prostu włożyć do kieszeni, aby zaznaczyć, że działanie zostało pomyślnie zakończone.