Miesiąc: marzec 2021

Poszczególne harmonogramy są oznaczone zdjęciami snu ”, aby wskazać, jak długo Dicte spędza tym razem poza domem. Rodzina, u której mieszka, każdego ranka pomoże Dicte wykreślić zdjęcie snu

Kiedy dziecko przyzwyczai się do otrzymywania informacji za pomocą pomocy wzrokowej, łatwiej będzie przygotować się na specjalne okazje, które w innym przypadku byłyby trudne do komunikowania się dziecku, np. Podróże wakacyjne, chrzciny, pogrzeby, Boże Narodzenie czy urodziny. Może być możliwe zabranie dzieci z autyzmem w nowe miejsca bez przygotowania, gdy są młodsze, ale gdy dorastają i rozwijają się, ich wymagania dotyczące zrozumienia otoczenia mogą wzrosnąć. Nietypowe okazje mogą wymagać większego przygotowania niż jest to konieczne w przypadku zwykłych wydarzeń.

Rozkład dnia. Ważne jest, aby harmonogram wakacji uwzględniał liczbę nocy, w których będziesz tam przebywać, że będziesz czekał na lotnisku i wracasz do domu, a jeśli dziecko jest wrażliwe na hałas, w przygotowaniach powinny znaleźć się takie rzeczy jako fakt, że organy będą grały w kościele. Jeśli dzieckiem opiekują się dziadkowie lub ktokolwiek inny, ważne jest, aby zapewnili również wsparcie wizualne. Przecież nie przeszkadzałyby dziecku w noszeniu okularów! Dobrym pomysłem jest zrobienie mobilnego harmonogramu wizyt

Wszystkie rodziny mają urodziny, uroczystości i święta, które należy odnotować. Roczny harmonogram daje wizualny przegląd tych wydarzeń i pokazuje zmieniające się pory roku. Harmonogram jest skoordynowany kolorystycznie, aby mogła śledzić pór roku. harmonogram, aby jasno wskazać, jak daleko jesteśmy w roku. Flagi oznaczają ważne urodziny.

U góry: Różne sposoby przygotowania się do pracy lub zabawy przy komputerze.

U dołu: różne sposoby przygotowania śniadania; można mieszać zdjęcia i elementy fizyczne; żaden sposób nie jest bardziej poprawny niż inny; ważne jest, aby informacje były jasne i łatwe do zrozumienia dla dziecka co się stanie.

Wiele dzieci musi wiedzieć, kiedy będą robić różne rzeczy – na przykład jeździć konno lub pływać. Będą pytać wciąż i znowu. Korzystanie z harmonogramu tygodniowego może złagodzić niepewność, aby pytania nie były powtarzane tyle razy. Odwołując się do harmonogramu – „Możesz spojrzeć na harmonogram, jeśli masz wątpliwości” – dziecko nauczy się jego znaczenia jako źródła informacji.

Dicte lubi wiedzieć, czy to dzień szkolny, czy domowy, nie ma ustawionego całego planu zajęć na raz, ale ma tylko jeden dzień na raz. W ten sposób nie musi tracić energii, próbując zapamiętać cały tydzień.

Niektórym dzieciom może być trudno nie być zajętym. Zrobienie sobie przerwy może być trudne, jeśli problemem jest konieczność tworzenia własnych planów. Za pomocą kilku obrazków dziecko może uczestniczyć w wyborze zajęć, przy których chciałby się zrelaksować. Większość osób z autyzmem najlepiej czuje się w schludnym pokoju, dlatego pokój przeznaczony na przerwy należy posprzątać, zanim zostanie wykorzystany do układania puzzli, szycia i gier komputerowych

Młodsze dzieci lub osoby na wczesnym etapie rozwoju często odniosą większe korzyści z możliwości patrzenia na rzeczywiste obiekty. Oglądanie i tłumaczenie obrazów wymaga pewnego zrozumienia symboli. Tutaj użyliśmy półki na płyty CD do harmonogramu.

Po lewej: pierwszy harmonogram Dicte był bardzo prosty. Dicte wzięła zdjęcia z planu zajęć i włożyła je do kosza, gdy akcja miała się rozpocząć.

Po prawej: aktualny harmonogram Dicte. Zdjęcia są teraz wyświetlane na tablicy przez cały dzień. Zwróć uwagę, że w harmonogramie są luki, które pozwalają na nieprzewidziane zdarzenia. Działania dnia są wyświetlane w „nagłówkach”.

Po lewej: mobilny plan zajęć z spinaczami, taki mobilny plan zajęć można łatwo zabrać ze sobą w dowolne miejsce – podczas wizyt, podróży samochodem lub do zoo. Zawartość harmonogramu powinna być dostosowana do czynności, które dziecko będzie w stanie wykonać. podążać.

Po prawej: Harmonogram Amobile wykonany ze sznurka i kołków, z ciężkim kamieniem zawiązanym na dole, aby ustabilizować sznurek. Harmonogram ten można zawiesić w dowolnym miejscu, na przykład w namiocie, przyczepie kempingowej lub pokoju hotelowym.

U góry: W przypadku starszych dzieci, które mają pewien poziom umiejętności czytania, możesz używać słów pisanych, na przykład w normalnym dzienniku. Dorosły zapisuje czynności, a później dziecko / nastolatek może nauczyć się prowadzić własny dziennik.

U dołu: Harmonogram dzienny jest umieszczony w skrzynce znajdującej się w centralnym miejscu, tak aby osoba korzystająca z harmonogramu wiedziała, dokąd się udać, aby być na bieżąco. Harmonogram można zabrać ze sobą wychodząc z domu.

Dziecko przygotowuje się do zmiany pieluchy, pokazując mu najpierw pieluchę lub pokazując mu rolkę papieru toaletowego przed zabraniem do toalety. Nadal możliwe jest, że dziecko, podobnie jak inne dzieci, będzie sprzeciwić się zmianie pieluszki, ale przygotowanie oznacza, że dziecko zrozumiało, co ma się wydarzyć, dzięki czemu „napaść” będzie mniej uciążliwa, a nie tylko bycie podnoszonym i zabieranym.

Po lewej: Przykład harmonogramu dziennego z wykorzystaniem obiektów fizycznych i koszyka na zakończone czynności. Harmonogram jest wyświetlany w centralnym miejscu domu, przy drzwiach wejściowych.

Po prawej: zamknij ten sam dzienny harmonogram. Używając przedmiotów fizycznych, pokazujesz i wyjaśniasz istotną wiadomość, pozwalając dziecku używać dwóch zmysłów jednocześnie: wzroku przez patrzenie na przedmiot i dotyku, pozwalając mu poczuć przedmiot.

Dla dziecka musi być jasne, jak duża część harmonogramu została dotychczas ukończona. Dla niektórych ważne jest, aby robić coś aktywnie, aby śledzić, gdzie są w harmonogramie. Można to zrobić, usuwając obraz właśnie zakończonego ćwiczenia lub odwracając obraz, jeśli jest przymocowany spinaczami, lub wykreślając ćwiczenie na wykresie tekstowym.

Celem codziennego harmonogramu jest uczynienie dnia łatwiejszym do opanowania dla osoby z autyzmem. Harmonogram musi podkreślać, czy jest to zwykły dzień, czy też prawdopodobne są zmiany. Czy będą goście, czy trzeba zrobić zakupy? Czy będzie wycieczka do fryzjera czy do dentysty? Harmonogram dnia to wiadomość od dorosłego do dziecka o tym, co będzie się działo w ciągu dnia. Dziecko, które nie otrzyma tych informacji, będzie próbowało ułożyć własne plany. Może to powodować niepewność i frustrację u dziecka, gdy plany te kolidują z planami innych osób. Dlatego zbyt małe przygotowanie może spowodować niepotrzebne problemy. Jednak ilość informacji, które każde dziecko może zachować, jest bardzo różna. Dziecko, które nie jest zbyt dobre w odkładaniu swoich potrzeb w czasie, powinno otrzymać nie więcej niż dwie informacje naraz, podczas gdy inne dzieci mogą sobie poradzić z informacjami obejmującymi cały dzień. Harmonogram dzienny może zawierać:

• przedmioty
• zdjęcia
• zdjęcia lub rysunki
• własne rysunki dziecka
• język pisany, w postaci odręcznych kartek lub notatek na temat

zwykły kalendarz.

Forma, którą wybrałeś, zależy od tego, co jest dla dziecka najbardziej sensowne. Dzieci mogą potrzebować różnych form komunikacji w różnych okresach życia. Małe dzieci mogą zrozumieć, że po pokazaniu im pieluchy będą musiały zmienić pieluchę. Starszym dzieciom może być potrzebne przypomnienie, aby iść do toalety, umieszczając w harmonogramie codzienne zdjęcie toalety. Informacje należy zawsze podawać w zwykłym kierunku czytania – to znaczy od lewej do prawej lub od góry do dołu. Można mieszać np. Zdjęcia z przedmiotami fizycznymi, ważne jest, aby sygnalizowały istotne informacje dla dziecka. Harmonogram dnia może pomóc dziecku w samodzielnym uzyskiwaniu informacji, a z czasem w działaniu niezależnie od dorosłych. W niektórych sytuacjach bardziej godnie jest wiedzieć, co będziesz robić dalej, niż ciągle otrzymywać kolejne „instrukcje” bez przygotowania. Obowiązkiem osoby dorosłej jest ustalenie planu dnia i zwolnienie dziecka z odpowiedzialności za podejmowanie decyzji i śledzenie spraw.