Podobnie jak w przypadku innych obszarów, ocena umiejętności komunikacyjnych i językowych dzieci z autyzmem jest trudna, ponieważ większość skal oceny zakłada typową lub „normalną” ścieżkę rozwoju, podczas gdy w przypadku autyzmu wzorzec rozwoju jest odchylony, a nie opóźniony. Formalne procedury oceny muszą być uzupełnione ustrukturyzowanymi podejściami obserwacyjnymi. We wczesnych latach poniższe opublikowane listy kontrolne mogą być pomocne w budowaniu obrazu umiejętności komunikacyjnych dziecka.