Triada upośledzeń związanych z autyzmem stanowi ogromne wyzwanie w rozwoju umiejętności społecznych i komunikacyjnych. Nacisk kładziony jest na poznanie osoby z autyzmem, podążanie za jego przykładem i danie mu czasu. W ten sposób wzrasta pozytywne nastawienie obu stron do inicjowania interakcji i reagowania na nie. Nind i Hewett mówią, że dzieci z autyzmem stają się bardziej „dostępne”.
Ocena
Podejście to jest niekonfrontacyjne i podąża za przykładem dziecka we własnym tempie, co jest postrzegane jako pozytywne. Hewett i Nind (1998) podają przykłady postępu poczynionego przez dzieci, gdy stosuje się to podejście. Zauważają wzrost towarzyskości, komunikacji i reaktywności u dzieci z autyzmem, które wcześniej uważano za „trudno dostępne”. Rodzice, zachęcani do podążania za intuicją, zyskują również moc w kontaktach z dzieckiem. Intensywną interakcję należy postrzegać jako jeden z elementów pakietu strategii interwencyjnych w ramach programu nauczania dla wczesnych lat. Jest to strategia, która w szczególny sposób przyczynia się do rozwoju podstawowych umiejętności komunikacyjnych.