Temat ten podkreśla, że dzieci uczą się i rozwijają na różne sposoby iw różnym tempie.
Identyfikacja na stole
Podłoże teoretyczne
Tabletop Identiplay rozwinął się na podstawie prac Beyera i Gammeltofta (2000), którzy podkreślili potrzebę struktury podczas nauczania sekwencji zabaw dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Zdefiniowana przez nich struktura jest dwojaka:
- czytelna wizualnie struktura: jasna informacja dla dziecka o tym, jakimi zabawkami ma się bawić, w jakiej przestrzeni i początkowo w jaki sposób;
- struktura narracyjna: nadanie zabawie sensu, ram i zakończenia aktu zabawy.
Co się dzieje?
Ćwiczenie wymaga stołu podzielonego na dwie części za pomocą kolorowej taśmy, pokazującego wolną przestrzeń dla zabawek dziecka i wolną przestrzeń dla zabawek dorosłych. Dwa krzesła stoją twarzą w twarz po obu stronach stołu. Są dwa identyczne zestawy zabawek i napisany na maszynie scenariusz przedstawiający rozmieszczenie zabawek na stole oraz to, co dorosły powie i zrobi z zabawkami. Dorosły kładzie dwa zestawy zabawek na stole i modeluje prosty scenariusz, obserwując i czekając, aż dziecko okaże zainteresowanie i zacznie się angażować. Interwencja w obrębie EYFSJeżeli dziecko nie angażuje się, dorosły może na krótko podpowiedzieć dziecku lub odłożyć zabawki, mówiąc „zabawa się skończyła” i powtarzać ten proces w kolejnych dniach. Sesje Identiplay odbywają się regularnie – najlepiej codziennie. Zabawa dziecka rozwija się, gdy odpoczywa w strukturze i zażyłości. Może tworzyć lub dodawać elementy własnej sekwencji zabawy. Kiedy tak się dzieje, dorosły dołącza do zabawy prowadzonej przez dziecko, odzwierciedlając lub powtarzając sekwencję zabawy. Później można wprowadzić nowe zabawki i scenariusze.
Zastosowanie do autyzmu
Tabletop Identiplay ma na celu promowanie kluczowych umiejętności, które są trudne dla małych dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, na przykład:
- wspólna uwaga;
- imitacja;
- elastyczność;
- gra równoległa;
- gra zespołowa;
- odtwórz dialog;
- struktura narracyjna.
Ocena
W badaniu na małą skalę (Thomas i Smith 2004) dokonano przeglądu małej grupy dzieci w wieku przedszkolnym po interwencji Tabletop Identiplay. Zauważyli wzrosty w następujących obszarach:
- dzieci bawią się zabawkami ze skryptu przez dłuższy czas;
- wzrost wykorzystania sekwencji skryptowej jako podstawy do zabawy;
- większe wykorzystanie zabawy funkcjonalnej w czasie wolnym;
- wyższy poziom zachowań społecznych;
- zwiększona komunikacja werbalna i kontakt wzrokowy.