Jeśli chodzi o umiejętności uczenia się, dzieci z autyzmem mają obszary względnej siły, a także obszary trudności. Często istnieje „niejednolity” profil umiejętności. Dlatego niezbędny jest indywidualny plan nauki. Małe dziecko z autyzmem może na przykład z łatwością rozpoznawać liczby i nabywać słownictwo dotyczące wzroku, ale brakuje mu społecznych umiejętności interakcji i komunikacji, które ostatecznie uczynią te umiejętności użytecznymi.