https://www.remigiuszkurczab.pl/aspergeraut.php
Czy zebra jest biała z czarnymi paskami czy czarna z białymi paskami? Zapytaj dziesięć osób lub otwórz dziesięć stron internetowych, a otrzymasz dwanaście opinii. Zebry sprawiają wrażenie białych z czarnymi paskami, ponieważ paski kończą się bez łączenia pod brzuchem i wokół nóg. Ale skóra zebry jest w rzeczywistości czarna. To lekcja od Matki Natury, że rzeczy nie zawsze wyglądają tak, jak wyglądają na powierzchni. I tak jest z wieloma zawiłościami autyzmu. Jak odróżnić to, czego nasze dziecko nie zrobi (nie chce) od tego, czego nie może (nie jest w stanie)? Wiele zarzutów „nie będzie” dotyczących naszych dzieci to skargi dotyczące zachowania. On nie zastosuje się; nie będzie słuchać instrukcji; nie przestanie stukać kostkami palców, odchodzić w połowie zdania lub innych dziwnych, niewytłumaczalnych lub wąsko skoncentrowanych działań. My, dorośli, zakładamy zrozumienie (funkcjonalne i społeczne), zakładamy, że ponieważ zrobił coś raz, może powtórzyć zachowanie bez dalszego podpowiadania, ćwiczenia lub wzmacniania w każdych okolicznościach. Tak jak dorośli mierzą się z tak wieloma wyzwaniami, z jakimi borykają się nasze dzieci, przyjmujemy różnego rodzaju założenia dotyczące wiedzy i umiejętności, nie zatrzymując się, aby wziąć pod uwagę, że nasze założenia mogą być źródłem problemu. „Nie” i „nie mogę” nie są wymienne. „Nie będzie”, skrót „nie” oznacza premedytację, intencję i świadome zachowanie. „Nie mogę”, skrót „nie mogę”, oznacza, że zachowanie nie jest kwestią wyboru, ale można je przypisać brakowi umiejętności, wiedzy lub możliwości. Rozróżnienie między „nie mogę” i „nie chcę” jest jasne, ponieważ w przypadku zachowania istnieją dwa absoluty.
* Każde zachowanie to komunikacja.
* Każde zachowanie dzieje się z jakiegoś powodu.
Dzisiejsza psychologia rozpoznaje różne motywy zachowania: starania o uwagę, poszukiwanie lub unikanie sensoryczne, poczucie bezsilności, testowanie granic, eksperymentowanie na różnych etapach rozwoju poznawczego i społecznego, poszukiwania niezależności i wiele innych. Niektóre mogą być bezpośrednim wynikiem wyzwań wynikających z autyzmu; inne mogą być etapami rozwoju, przez które przechodzą wszystkie dzieci, bez względu na to, czy mają autyzm. Następnym razem, gdy przyłapiesz się na mówieniu: „Nie zrobi tego. . ”. Zatrzymaj się i oceń zachowanie dziecka w świetle następujących, częstszych powodów.