https://www.remigiuszkurczab.pl/aspergeraut.php
Biorąc pod uwagę obecny stan naszej bazy wiedzy dotyczącej wiarygodności i trafności różnych metod oceny funkcjonalnej, właściwe jest, aby analityk behawioralny stosował kombinację kilku metod oceny funkcji behawioralnych. Biorąc ponadto pod uwagę, że decyzje dotyczące wykonalności różnych metod bezpośredniej obserwacji i podejść eksperymentalnych wymagają wstępnego oszacowania częstotliwości zachowania oraz że takie metody zawsze wymagają od analityka behawioralnego (jawnie lub pośrednio) zidentyfikowania zachowań, przyczyn poprzedzających i konsekwencji, które mogą być istotne dla analizy, jakiejś formy wstępnej oceny pośredniej za pomocą kwestionariusza, takiego jak wywiad oceniający funkcjonowanie, z rodzicem, nauczycielem, opiekunem lub samo dziecko jako informator, często będzie niezbędnym pierwszym krokiem. Jeśli konieczne jest uzyskanie wielu punktów widzenia (np. jeśli ważne jest, aby ocenić, czy problematyczne zachowanie spełnia identyczne funkcje w domu i w szkole), ale czas jest ograniczony, analityk behawioralny może przeprowadzić rozszerzoną ocenę pośrednią, przeprowadzając wywiad z jednym kluczowym informatorem jednocześnie prosząc innych o wypełnienie skal oceny funkcji zachowania, takich jak QABF lub FACT. Zgodność między funkcjami określonymi na podstawie tych ocen wzmocni zaufanie do wyciągniętych wniosków; różnica zdań powinna skłonić do dodatkowego przesłuchania pierwotnego informatora FAI i/lub szczegółowego wywiadu z informatorami wypełniającymi skale ocen w celu zbadania, czy różnica zdań wynika z dostarczenia częściowych lub niedokładnych informacji z jednego lub więcej źródeł lub czy funkcja celu zachowanie rzeczywiście różni się w zależności od ustawień. Jeśli zgłoszono, że docelowe zachowanie znacznie różni się częstotliwością w ciągu dni lub w ciągu kilku dni, poproszenie opiekunów lub dziecka o wypełnienie wykresu rozrzutu przez kilka dni może pomóc w dokładniejszym określeniu częstotliwości występowania zachowania i okresów, w których zachowanie jest prawdopodobne wystąpić. Jeśli informacje z oceny pośredniej i wykresu rozrzutu sugerują, że zachowanie występuje tylko raz dziennie lub rzadziej, to chyba że zachowanie występuje w wysoce przewidywalnych momentach lub analityk behawioralny ma wystarczająco dużo czasu na przeprowadzenie szeroko zakrojonych obserwacji, prosząc opiekunów o wypełnienie listy kontrolnej Zapisy ABC z poprzednikami , zachowania i konsekwencje określone na podstawie poprzedniej oceny pośredniej będą prawdopodobnie najbardziej użytecznym kolejnym krokiem w ocenie. Jeśli z jakiegoś powodu nie udało się przeprowadzić wstępnej oceny pośredniej, pomocne może być skorzystanie z eksploracyjnej listy kontrolnej Zapisy ABC. Jeśli z drugiej strony pośrednia ocena i/lub wykresy rozrzutu sugerują, że zachowanie zazwyczaj występuje ze stosunkowo dużą częstotliwością (kilka razy dziennie lub więcej) i/lub regularnie występuje w określonych porach, wtedy bezpośrednia obserwacja z wykorzystaniem próbkowania w czasie lub rzeczywistych -miara czasu jest prawdopodobnie preferowanym następnym krokiem w ocenie. Takie podejście umożliwia analitykowi behawioralnemu odróżnienie poprzedników i konsekwencji związanych z zachowaniem docelowym od tych, które po prostu występują z dużą ogólną częstotliwością. Ponownie, poprzedniki, zachowania i konsekwencje zainteresowania można wyprowadzić z poprzedniej pośredniej oceny. Jeśli jednak takie podejście nie prowadzi do solidnych hipotez dotyczących funkcji behawioralnej lub jeśli zachowanie występuje z tak dużą częstotliwością, że rejestrowanie odrębnych poprzedników i konsekwencji jest trudne, wówczas metody oceny, takie jak analizy eksperymentalne, ustrukturyzowana ocena opisowa lub ocena opisowa z próbkowaniem kontekstu może być użyty. Podejścia te opierają się raczej na porównaniu wskaźników (lub czasu trwania) zachowania w różnych warunkach niż na identyfikacji poszczególnych sekwencji poprzedzający-zachowanie-konsekwencje, a zatem mogą być stosowane nawet w przypadku zachowań o bardzo wysokiej częstotliwości.