https://www.remigiuszkurczab.pl/aspergeraut.php
Szereg badań wykazało, że DTT jest przydatne w nauczaniu szerokiej gamy umiejętności, takich jak naśladowanie motoryczne, wokalne i werbalne, zachowań werbalnych, w tym receptywnych i ekspresywnych umiejętności językowych oraz alternatywnych systemów komunikacji, umiejętności gry i zarządzania zachowania nieprzystosowawcze u dzieci z ASD. Sugeruje się, że DTT jest przydatne w nauczaniu nowych umiejętności i nowych rozróżnień między zdarzeniami, ponieważ zapewnia wiele możliwości uczenia się w ramach sesji nauczania. Wiele kompleksowych programów wczesnej interwencji dla dzieci z ASD obejmuje zapewnienie intensywnej DTT, a te programy interwencyjne mają udokumentowaną skuteczność w szerokim zakresie środowisk, w tym w domu, szkole i ośrodku, oraz na różnych poziomach nasilenia objawów. Badanie wczesnej interwencji przeprowadzone przez Lovaasa z UCLA Young Autism Project jest najczęściej cytowanym badaniem wykazującym skuteczność DTT dla małych dzieci z ASD w wieku poniżej 4 lat. Program Lovaas obejmuje średnio 40 godzin tygodniowo indywidualnych zajęć prowadzonych przez przeszkolonych absolwentów i rodziców zarówno w domu, jak iw szkole. Dziewięć z 19 dzieci (około 47%) w grupie eksperymentalnej, które otrzymały intensywną terapię DTT, miało średnie lub wyższe wyniki w testach IQ i mniej restrykcyjne miejsca w szkole, w porównaniu z tylko 1 z 40 dzieci z grupy porównawczej (około 2 %), które otrzymały mniej intensywne interwencje w ciągu 2 do 3 lat. McEachin i in. przeprowadzili dalsze oceny dzieci, które uczestniczyły we wstępnym badaniu Lovaasa, i stwierdzili, że 8 z 19 dzieci (42%) w grupie eksperymentalnej utrzymało IQ i wzrost zachowania w średnim wieku 11,5 lat. W wielu badaniach powtórzono wyniki projektu UCLA Young Autism Project w różnych środowiskach, w tym w domu i szkole. Chociaż istniały różnice między badaniem Lovaasa a innymi badaniami replikacyjnymi pod względem intensywności i czasu trwania leczenia, charakterystyki przyjmowanych dzieci, programu szkolenia, administratorów leczenia i stopnia poprawy wykazywanego przez dzieci w grupie intensywnego leczenia, badania te ogólnie odnotowali znaczną poprawę funkcjonowania intelektualnego leczonych dzieci, umiejętności adaptacyjnych i językowych, a także mniej restrykcyjne miejsca w szkole w porównaniu z grupą porównawczą. Chociaż ogólna skuteczność DTT w pomaganiu dzieciom z ASD w zdobywaniu nowych umiejętności nie została zakwestionowana, podejście to ma istotne ograniczenia. Dwa najczęściej cytowane ograniczenia NTC to brak inicjowania umiejętności nabytych w NTC przy braku wcześniej wyuczonych ewentualności oraz ograniczone uogólnienie tych umiejętności w różnych miejscach, ludziach i materiałach, biorąc pod uwagę, że DTT jest interwencją skierowaną do dorosłych i środowisko nauczania w NTC jest wysoce ustrukturyzowane. Biorąc pod uwagę te ograniczenia, wymagane są alternatywne metody promowania inicjowania i uogólniania umiejętności w nowych warunkach, przy użyciu bardziej naturalnych środowisk uczenia się i wzmacniania