https://www.remigiuszkurczab.pl/aspergeraut.php
Komunikacja jest głównym obszarem potrzeb dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD). Potrzeba ta wynika z faktu, że ASD wiąże się ze znacznymi, trwałymi i często unikalnymi typami deficytów i nadużyć komunikacyjnych . Znaczące i charakterystyczne upośledzenia rozwoju mowy, języka i komunikacji należą do pierwszych i najbardziej oczywistych cech ASD . W rzeczywistości charakter i zakres upośledzenia komunikacyjnego dziecka odgrywa ważną rolę w definicji, diagnozie i klasyfikacji autyzmu i powiązanych zaburzeń rozwojowych (Amerykańskie Towarzystwo Psychiatryczne, 2000; Światowa Organizacja Zdrowia, 2007). Biorąc pod uwagę, że ASD jest częściowo definiowane przez naturę i zakres zaburzeń komunikacyjnych, nieuniknione jest, że praktycy staną przed wyzwaniem zaprojektowania i wdrożenia skutecznych interwencji komunikacyjnych dla dzieci, u których zdiagnozowano autyzm ze spektrum zaburzeń rozwojowych. Rzeczywiście, opóźniony lub zaburzony rozwój komunikacji jest jednym z głównych powodów, dla których dzieci z ASD lub osoby podejrzane o ASD są kierowane na ocenę i leczenie . Aby zaakceptować takie skierowania, praktycy muszą rozumieć naturę i rodzaje zaburzeń komunikacyjnych związanych z ASD oraz kompetencje w zapewnianiu opartych na dowodach interwencji komunikacyjnych dla tej populacji. Ten rozdział ma na celu pomóc praktykom w projektowaniu i wdrażaniu skutecznych interwencji komunikacyjnych dla dzieci z ASD. W tym celu najpierw opisujemy charakter i rodzaje zaburzeń komunikacyjnych związanych z ASD. Następnie dokonujemy przeglądu historycznych poprzedników, które wpłynęły na współczesną praktykę. Niniejszy przegląd przygotowuje grunt pod opisanie kilku trendów, które wpłynęły na współczesne podejście do interwencji komunikacyjnych u dzieci z ASD. Trendy te obejmują wykorzystanie komunikacji multimodalnej, funkcjonalny program nauczania i elastyczne formy nauczania. Wyłaniającym się trendem jest integracja procedur interwencyjnych opartych na stosowanej analizie zachowania (ABA) z zasadami praktyki opartej na dowodach. Nasze skupienie się na interwencjach opartych na ABA jest uzasadnione, ponieważ podejście to ma silne wsparcie empiryczne i długą historię sukcesów w poprawie zachowań komunikacyjnych u dzieci z ASD . W świetle tego silnego wsparcia empirycznego procedury oparte na ABA są kluczowym elementem interwencji komunikacyjnej opartej na dowodach dla dzieci z ASD. Integrując współczesne podejścia oparte na ABA z rozwijającym się ruchem opartym na dowodach, praktycy mogą odnieść większy sukces w zaspokajaniu potrzeb komunikacyjnych dzieci z ASD .