https://www.remigiuszkurczab.pl/aspergeraut.php
Szacunki dotyczące rozpowszechnienia na podstawie dokumentacji edukacyjne.
Częstość występowania definiuje się jako liczbę przypadków danego zaburzenia w populacji w danym czasie. Chociaż badania mające na celu określenie częstości występowania autyzmu rozpoczęły się wkrótce po tym, jak Leo Kanner po raz pierwszy doniósł o tym zaburzeniu, zainteresowanie wzrosło na początku XXI wieku po doniesieniach o rosnącej liczbie dzieci z ASD leczonych w systemach szkolnych w całych Stanach Zjednoczonych. Przeglądy dokumentacji edukacyjnej z końca lat 90. i początku XXI wieku wskazują, że w Stanach Zjednoczonych u coraz większej liczby dzieci diagnozuje się zaburzenia autystyczne Co więcej, dane z tych rejestrów najprawdopodobniej zaniżają liczbę dzieci z rozpoznaniem ASD, ponieważ dzieci mogą korzystać ze specjalnych usług edukacyjnych w przypadku trudności innych niż ASD, takich jak terapia logopedyczna. Bogatym źródłem tego typu danych są informacje dotyczące dzieci niepełnosprawnych objętych opieką na podstawie ustawy o edukacji osób niepełnosprawnych (IDEA). IDEA to ustawa federalna, ustanowiona w 1990 roku, która zawiera wytyczne dotyczące świadczenia usług w zakresie edukacji specjalnej i wczesnej interwencji przez agencje stanowe i publiczne. Gromadzone dane wskazują liczbę dzieci objętych opieką na mocy ustawy federalnej daną kategorię niepełnosprawności IDEA (np. autyzm czy wadę słuchu) we wszystkich 50 stanach. Na podstawie danych IDEA Rysunek 6.6 przedstawia liczbę dzieci objętych opieką IDEA w latach 1998–2007 w trzech kategoriach niepełnosprawności: upośledzenie umysłowe, uszkodzenie słuchu i autyzm. Wykres pokazuje rosnącą liczbę obsługiwanych dzieci zakwalifikowanych do kategorii autyzmu IDEA, malejącą liczbę dzieci objętych etykietą upośledzenia umysłowego oraz stosunkowo stałą liczbę dzieci z uszkodzonym słuchem obsługiwanych na przestrzeni 10 lat Zakres.