https://www.remigiuszkurczab.pl/aspergeraut.php
Szczegółowe dane zebrane podczas poszczególnych sesji można rejestrować przez pewien okres czasu, aby śledzić postępy w programie instruktażowym lub obszarze umiejętności. Rejestrując dane z poszczególnych prób i analizując je w czasie, można zidentyfikować trendy we wzorcach uczenia się i uwzględnić je w planowaniu leczenia. Dane można wykorzystać do ustalenia, czy uczeń opanował daną umiejętność, poprzez proste i szybkie sprawdzenie danych. Na przykład, korzystając z przykładu Billy’ego, nauczyciel Billy’ego zdecydował, że przed rozpoczęciem programu nauki języka zwierząt biegłość w posługiwaniu się językiem zwierząt zostanie zdefiniowana jako pomyślna, niezależna i prawidłowa identyfikacja zwierzęcia, przeprowadzona w 100 procentach z 20 prób przez trzy kolejne dni. Korzystanie z informacji przeniesionych z arkusza danych do miesięcznego arkusza śledzenia pozwala nauczycielowi Billy’ego szybko określić, czy i kiedy Billy opanował umiejętności identyfikacji zwierząt. Rysunek 6.11 pokazuje przykład miesięcznego arkusza postępu z danymi z przykładu Billy’ego. Dane z dyskretnych prób Billy’ego przeprowadzonych w październiku (Rysunek 6.10 przedstawia dane zebrane 2, 3 i 4 października) są przenoszone z arkuszy śledzenia danych do miesięcznego arkusza postępu na koniec każdego dnia. Miesięczny arkusz postępów pokazuje, że opanowanie identyfikacji kotów zajęło Billy’emu 10 dni i że po 3 dniach jego umiejętności w tej dziedzinie uległy znacznej poprawie, ale nie na tyle, aby wykazać się mistrzostwem aż do dziesiątego dnia. Przykładowy arkusz pokazuje również wydajność w drugim obszarze umiejętności, w tym przypadku bardzo podobny, to identyfikacja innego zwierzęcia. Jest to pomocne, ponieważ nauczyciel może szybko zauważyć, że Billy ma tendencję do szybkiego poprawiania się już po kilku krótkich dniach, ale ma trudności z osiągnięciem płynności lub mistrzostwa określonego przez nauczyciela aż do kilku dni konsekwentnej praktyki.