https://www.remigiuszkurczab.pl/aspergeraut.php
Z definicji osoby z autyzmem wysokofunkcjonalnym i zespołem Aspergera mają stosunkowo dobrze rozwinięte zdolności językowe. Potrafią mówić płynnie, pełnymi zdaniami, z niewielką liczbą błędów gramatycznych lub bez nich. Jednak najprawdopodobniej mają pewne trudności z używaniem języka w kontekście społecznym do wymiany pomysłów i informacji z innymi. Zazwyczaj mają problemy z abstrakcyjnymi lub złożonymi koncepcjami językowymi. Kiedy to, co mówimy, nie jest dokładnie tym, co mamy na myśli (np. gdy jesteśmy sarkastyczni, żartujemy lub używamy metafor lub innych figur retorycznych), dziecko z AS-HFA może nas źle zrozumieć. Wszystkie te trudności są zbiorczo określane jako deficyty w „pragmatyce” języka. Istnieją zasady leżące u podstaw rozmowy, których reszta z nas uczy się naturalnie i zna je w sposób dorozumiany. Należą do nich zamiana, dostarczanie wystarczających informacji, aby być jasnym bez bycia rozwlekłym i przekazywanie istotnych informacji. Wiemy, jak wybierać odpowiednie tematy, jak pozostać przy temacie i jak przejść do nowego tematu. Potrafimy „czytać” innych ludzi i potrafimy dostosować naszą komunikację do potrzeb osoby, z którą rozmawiamy. Jeśli ktoś wydaje się znudzony, staramy się ożywić naszą rozmowę lub zmienić temat. Jeśli ktoś wydaje się zdezorientowany, staramy się zrozumieć dlaczego i wyjaśniamy. Mówimy inaczej do dziecka niż do osoby będącej autorytetem lub rówieśnika. Rozumiemy, że intonacja lub towarzyszący jej wyraz twarzy może niemal całkowicie zmienić znaczenie tego, co mówimy. Jednak dzieci z AS-HFA mogą nie znać tych zasad i często trzeba je ich uczyć wprost. Wiele z tego można omówić w dobrej grupie umiejętności społecznych. (W końcu, jak oddzielić komunikację od umiejętności społecznych? Te dwie rzeczy idą ręka w rękę.) Ale jeśli w Twojej okolicy nie ma takiej grupy lub jeśli grupa nie zajmuje się takimi umiejętnościami konwersacyjnymi, możesz chcieć sprawdzić, czy jakaś forma terapii mowy i języka byłaby pomocna dla Twojego dziecka. Poproś wokół o logopedę ze szkoleniem w zakresie zaburzeń ze spektrum autyzmu. Dowiedz się, czy oferuje on szkolenie z „języka pragmatycznego” lub terapię umiejętności konwersacyjnych. Często taka terapia jest oferowana w grupie lub w obecności co najmniej dwójki dzieci. Umiejętności te nie są dobrze naprawiane w izolacji, gdy obecny jest tylko terapeuta i Twoje dziecko. Większość dzieci z zespołem Aspergera lub wysokofunkcjonującym autyzmem dobrze sobie radzi w takich ustrukturyzowanych sytuacjach, gdzie wymagania są niższe, a partner konwersacyjny jest wyrozumiały. Umiejętności te należy ćwiczyć z innymi dziećmi, pod okiem doświadczonego terapeuty, który może zapewnić atmosferę wsparcia i wyraźne informacje zwrotne na temat mocnych i słabych stron stylu komunikacji dziecka. Inną metodą proponowaną do leczenia niektórych potrzeb językowych dzieci z AS-HFA jest program Fast ForWord. Ta skomputeryzowana interwencja została pierwotnie opracowana dla dzieci z bardziej ogólnymi (nieautystycznymi) opóźnieniami językowymi i trudnościami w uczeniu się opartymi na języku (na przykład dysleksją), ale stała się stosunkowo popularna w ostatnich latach dla dzieci z AS-HFA, pomimo ograniczonych dowodów naukowych potwierdzających jej skuteczność w tej populacji. Oprogramowanie uruchamia „gry komputerowe”, które działają na umiejętności związane z językiem, takie jak rozróżnianie różnych dźwięków w języku. Dzieci biorące udział w tym programie muszą wykonywać ćwiczenia na komputerze codziennie przez około półtorej godziny przez kilka miesięcy (czas trwania terapii różni się w zależności od potrzeb konkretnego dziecka). Twórcy tego programu komputerowego poinformowali, że dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi (w tym autyzm wysokofunkcjonalny i zespół Aspergera) osiągają znaczące postępy w zakresie zdolności rozumienia i używania języka w wyniku tej interwencji. Jednak nikt inny poza twórcami programu nie opublikował jeszcze badań na temat Fast ForWord. Ponadto, koncentruje się on na aspektach komunikacji (takich jak percepcja mowy i dźwięków), które zwykle nie są uważane za najbardziej widoczne deficyty w autyzmie, więc tę terapię należy obecnie uznać za eksperymentalną.