https://www.remigiuszkurczab.pl/aspergeraut.php
Jednym z pierwszych pytań zadawanych przez rodziców dzieci, u których zdiagnozowano zespół Aspergera lub autyzm wysokofunkcjonalny, jest umieszczenie w szkole. Czy ich dziecku lepiej byłoby w zwykłej czy specjalnej klasie edukacyjnej? Czy klasy dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu są lepsze od tych dla dzieci z bardziej ogólnymi problemami z nauką lub zachowaniem? Czy powinni rozważyć szkoły prywatne? Odpowiedzi na te pytania zależą od konkretnego dziecka: nie ma miejsca, które byłoby uniwersalnie skuteczne dla wszystkich dzieci z AS-HFA. Zasada jest taka, że dziecko, które osiąga wyniki na poziomie lub blisko poziomu klasy i wykazuje stosunkowo niewiele trudnych zachowań (na przykład wybuchy, agresję, przerywanie), może skorzystać z edukacji w zwykłej klasie. Jednak nawet jeśli te warunki są spełnione, istnieje pewne ryzyko, że dzieci te wpadną w pułapkę. W zwykłych klasach liczba uczniów przypadająca na jednego nauczyciela jest znacznie wyższa niż w placówkach edukacji specjalnej. Kiedy dziecko czegoś nie rozumie, raczej nie będzie szukać pomocy lub wyjaśnień, a nauczyciele mogą być zbyt zajęci większą grupą, aby to zauważyć. Jego lub jej problemy ze zrozumieniem, abstrakcyjnym rozumowaniem i organizacją mogą pozostać niezauważone, jeśli dziecko ma dobre umiejętności czytania i liczenia. Drażnienie może nie być monitorowane, a rozwój umiejętności społecznych może nie być przedmiotem działań naprawczych, jak mogłoby to mieć miejsce w klasie specjalnej. Tak więc nawet dzieci, które wydają się mieć naturalne mocne strony AS-HFA, z których mogą skorzystać, i stosunkowo niewielkie wyzwania utrudniające regularną edukację, prawdopodobnie nadal będą potrzebować pewnych specjalnych udogodnień, aby pomóc im odnieść sukces. Powtarzając temat z rozdziału 4, Twoje aktywne uczestnictwo w programie edukacyjnym Twojego dziecka jest niezbędne. Jesteś ekspertem od swojego dziecka. Rozumiesz jego lub jej mocne strony, zainteresowania, rutyny, wyzwalacze i to, co działało, a co nie działało w przeszłości. Z drugiej strony personel szkolny to specjaliści w zakresie polityki akademickiej, ustawień i opcji klasowych, zasad edukacyjnych i programów nauczania odpowiednich do klasy. Stare przysłowie „dwie głowy myślą lepiej niż jedna” jest szczególnie trafne w tej sytuacji, więc aktywnie współpracuj z nauczycielami i dyrektorem swojego dziecka w ustalaniu celów edukacyjnych i programu nauczania. Twoja praca jest trudna, ponieważ musisz zachować równowagę między orędownictwem specjalnych potrzeb Twojego dziecka (które mogą być dla Ciebie bardziej oczywiste niż dla jego nauczycieli i administratorów szkoły) a współpracą ze szkołą w koleżeński i profesjonalny sposób. Wybieraj swoje bitwy i bądź gotowy na kompromis. Wiemy, że łatwiej powiedzieć niż zrobić, ale bardzo ważne jest, aby starać się zapobiegać rozwojowi wrogich relacji ze szkołą Twojego dziecka, ponieważ, według naszego doświadczenia, nigdy nie pomaga to Twojemu dziecku.