https://www.remigiuszkurczab.pl/aspergeraut.php
Testy to kolejna aktywność akademicka, która często stanowi szczególne wyzwanie dla dziecka z AS-HFA, ze względu na połączenie zarządzania czasem, pisma odręcznego, lęku i problemów z funkcjami wykonawczymi. Uczniowi można zezwolić na zdawanie egzaminów w alternatywnej formie (na przykład w formie ustnej lub przy użyciu pisemnego formatu z lukami do uzupełnienia), aby mieć więcej czasu na testy i zdawać je w cichym pokoju, samemu lub w obecności nauczyciela lub asystenta, który zapewni strukturę i motywację, zinterpretuje pytania i zarządzi czasem. Alberto to 11-latek ze zdiagnozowanym autyzmem wysokofunkcjonującym. Uczy się głównie w zwykłych klasach, ale otrzymuje specjalne korepetycje w sali zasobów swojej szkoły. Na lekcjach przyrody uczyli się o klasyfikacji gatunków, temacie, który Alberto szczególnie lubił i w którym był dobry — jego doskonała pamięć pomogła mu łatwo nauczyć się łacińskich nazw i kategorii. Jego matka była więc dość zaskoczona, gdy przyniósł do domu test z klasyfikacji zwierząt z dużym czerwonym F na górze. Kiedy poszła porozmawiać z nauczycielem nauk ścisłych, odkryła, że format testu bardzo różnił się od innych testów, a także od sposobu, w jaki Alberto i jego koledzy uczyli się i studiowali materiał. Nauczyciel dał uczniom stronę z nazwami zwierząt, które mieli wyciąć, a następnie ułożyć na wykresie według gatunku. Chociaż Alberto znał każdą nazwę i klasyfikację na pamięć, nie był w stanie elastycznie zastosować tej wiedzy w tym nowym formacie. Jego matka pokazała nauczycielowi, jak Alberto może wypełniać luki lub odpowiadać na krótkie pytania dotyczące każdego zwierzęcia na wykresie, a także jak w rzeczywistości może nawet uzupełnić wykres, gdy jego matka wyjaśni mu zadanie i poda jeden przykład. Następnie poprosiła o nowe spotkanie IEP i formalnie zapisała w IEP Alberta, że będzie mógł pisać testy dla wszystkich swoich klas w sali zasobów, gdzie nauczyciel zasobów mógłby monitorować jego pracę i udzielać pomocy i wyjaśnień w razie potrzeby. Ponadto w IEP Alberta uwzględniono, że jego testy mają standardowy format (konkretnie pytania z lukami i krótkie odpowiedzi). Jego matce i nauczycielowi wspomagającemu obiecano również, że zostaną powiadomieni z wyprzedzeniem o każdym teście, który z konieczności będzie miał inny format, aby mogli nauczyć Alberta, jak reagować w inny sposób i upewnić się, że zrozumiał, o co został poproszony.