https://www.remigiuszkurczab.pl/aspergeraut.php
Niektóre z problemów można by wyeliminować, gdyby personel szkoły został przeszkolony w zakresie stylu uczenia się uczniów z AS-HFA. Edukacja ta może rozpocząć się, gdy powiadomisz szkołę o diagnozie swojego dziecka. Niektórzy rodzice obawiają się, że dzielenie się informacjami diagnostycznymi z nauczycielami negatywnie „zaetykietuje” ich syna lub córkę, co doprowadzi do edukacji poniżej standardów lub nieodpowiedniego obniżenia oczekiwań akademickich i behawioralnych. Z naszego doświadczenia wynika, że rzadko tak się dzieje. W rzeczywistości, jak powinien wyjaśnić ten rozdział, w szkole można zapewnić szeroki wachlarz specjalnych usług, terapii i udogodnień, bez żadnych kosztów dla Ciebie lub Twojej rodziny, które pomogą Twojemu dziecku odnieść sukces w szkole. Aby jednak uzyskać dostęp do takich usług, musisz ujawnić specyfikę potrzeb akademickich Twojego dziecka. Obejmuje to udostępnianie informacji diagnostycznych i innych wyników testów, które mogą być istotne. Może to również oznaczać kierowanie zainteresowanych nauczycieli i administratorów do zasobów i informacji na temat zespołu Aspergera i autyzmu wysokofunkcjonującego. Dodatek na końcu tej książki zawiera pewne zasoby specyficzne dla potrzeb edukacyjnych uczniów z AS-HFA, które mogą być pomocne w udostępnianiu personelowi szkoły. Ważną kwestią jest to, aby program nauczania Twojego dziecka obejmował umiejętności funkcjonalne i adaptacyjne, których będzie potrzebowało, aby odnieść sukces w późniejszym życiu. Jednym z najważniejszych rezultatów szkoły dla dzieci i nastolatków z łagodnym AS-HFA jest wyrobienie sobie dobrych nawyków pracy, pozytywnego obrazu siebie i umiejętności samodzielnego życia. Może to oznaczać, że będzie potrzebna znaczna elastyczność w projektowaniu programu nauczania Twojego dziecka i zrozumienie, że może on nie być zgodny ze standardowym programem nauczania. Rodzice i nauczyciele muszą stale pytać: „Czy to przyczynia się do długoterminowych celów tego dziecka?” Jest to o wiele ważniejsze niż przestrzeganie typowego zarysu programu nauczania lub martwienie się o liczbę punktów potrzebnych do ukończenia szkoły. Na koniec, zgodnie z głównym tematem tej książki, zawsze ważne jest, aby wykorzystać mocne strony Twojego dziecka, aby zrekompensować trudności w nauce lub obszary słabości w szkole. Wiele przykładów jest już wplecionych w ten rozdział. Na przykład, uzupełnianie ustnych wskazówek o pomoce wizualne jest sposobem na wykorzystanie dobrze rozwiniętych umiejętności wizualizacji Twojego dziecka, aby zrekompensować jedną z jego słabszych umiejętności. Podobnie, dawanie dziecku pisemnych wskazówek lub pisemnych zasad jest sposobem na wykorzystanie jego umiejętności czytania, aby utrzymać koncentrację i nauczyć bardziej odpowiedniego zachowania. Szczególne zainteresowania Twojego dziecka mogą być wykorzystane do zmotywowania go w klasie. Nauczyciel Josepha rozważał wykorzystanie jego zainteresowania geografią, aby przeciwdziałać jego rosnącej nudzie i brakowi zainteresowania typowymi przedmiotami akademickimi. Jego rodzice zaproponowali, aby przedmioty i umiejętności nauczane Josephowi obejmowały coś związanego z geografią, kiedy tylko jest to możliwe. Na przykład, kiedy klasa uczyła się tworzyć osie czasu w historii, jego rodzice poprosili nauczyciela, aby pozwolił Josephowi stworzyć oś czasu odkrywców i ich odkryć w różnych częściach świata. Na nauce, kiedy reszta klasy uczyła się o geologii stanu Utah, Josephowi pozwolono dowiedzieć się o geologii jego ulubionego kraju w tamtym czasie, Brazylii. Na matematyce nauczyciel Josepha wymyślił proste zadania dotyczące odległości między różnymi miastami w stanie Utah. A podczas czytania pozwolił Josephowi przeczytać dowolną książkę, którą wybrał, zamiast tej, którą czytała klasa. W ten sposób jego nauczyciele i rodzice zrobili pozytywny użytek z jego intensywnego skupienia na geografii, motywując go do pracy i ratując jego spadające oceny ze wszystkich przedmiotów akademickich. Po zobaczeniu sukcesu tej stosunkowo prostej interwencji, nauczyciel Josepha dodał jednostkę geograficzną dla całej klasy, chociaż nie była ona typowo częścią programu nauczania trzeciej klasy, i pozwolił Josephowi działać jako „nauczyciel pomocniczy” podczas modułu. Poprosił również Josepha, aby poszedł do młodszych klas, aby czytać dzieciom. Ta „specjalna praca” sprawiła, że Joseph poczuł się ważny i dobrze z niektórymi swoimi umiejętnościami, pomimo dokuczania i innych niepowodzeń, których również doświadczał w szkole. Pomaganie innym jest często bardzo skutecznym sposobem na budowanie poczucia własnej wartości i samoskuteczności. Innym sposobem wykorzystania talentów Twojego dziecka do promowania sukcesów w szkole jest zaangażowanie go lub jej w kluby szkolne lub zajęcia, które wykorzystują te talenty lub angażują te szczególne zainteresowania. Zapisz córkę do klubu komputerowego lub klubu czytelniczego. Jeśli w Twojej szkole jeszcze takiego nie ma, zgłoś się na ochotnika do jego zorganizowania i prowadzenia. Jeśli Twoje dziecko ma naturalny talent do pisowni, zachęć je do udziału w konkursach ortograficznych. Te zajęcia pomogą zintegrować Twoje dziecko z życiem szkoły i sprawią, że poczuje się częścią społeczności szkolnej, a nie członkiem peryferyjnym. Wiele innych problemów społecznych również pojawia się w środowisku szkolnym — jednym z najbardziej bolesnych dla rodziców jest dokuczanie lub nękanie ukochanego syna lub córki.