https://www.remigiuszkurczab.pl/aspergeraut.php
W miarę jak Twoje dziecko dorastało, Ty (być może z pomocą nauczycieli i terapeutów) służyłeś jako animator, tłumacz i przewodnik w świecie, który często był dla niego trudny. Byłeś rzecznikiem, robiąc wszystko, co konieczne, aby zapewnić Twojemu dziecku usługi, których potrzebuje. Zinterpretowałeś setki błędnie postrzeganych zniewag społecznych i wygładziłeś wiele nieumyślnych gaf społecznych. Byłeś osobą, którą można było przytulić po ciężkim dniu w szkole i wyciągnąć rękę, aby przybić piątkę po udanym wydarzeniu towarzyskim. Pomimo Twoich niesamowitych wysiłków i sukcesów, wraz ze wzrostem dojrzałości Twoje dziecko musi znaleźć wsparcie gdzie indziej. Im bardziej niezależny staje się Twój syn lub córka, tym mniejsze prawdopodobieństwo, że będziesz tam, aby pomóc. Czasami rodzice uważają, że powinni odgrywać mniej natarczywą rolę w życiu swojego dziecka, gdy dorasta. To, co wydawało się akceptowalne do pomocy w wieku 10 lat, może wydawać się infantylne dla nastolatka. Na przykład, być może odprowadzałeś swoje dziecko do szkoły każdego ranka, ale zaczynasz się zastanawiać, czy nadal jest to właściwe, gdy pójdzie do liceum. Niektórzy nastolatkowie z AS-HFA nadal będą chcieli tego rodzaju wsparcia. Pozwól, aby życzenia Twojego dziecka dyktowały Twoje zachowanie. Nie martw się, że Twoje wsparcie i pomoc sprawią, że Twoje dziecko będzie wyglądało inaczej lub doprowadzą do ostracyzmu ze strony jego rówieśników. Jest wysoce prawdopodobne, że wszyscy koledzy z klasy Twojego dziecka już wiedzą, że jest inne. Odprowadzanie dziecka do szkoły nie pogorszy tego podstawowego faktu, a może sprawić, że jego życie stanie się odrobinę łatwiejsze i wygodniejsze. Jednak niektórzy nastolatkowie z zespołem Aspergera lub wysokofunkcjonującym autyzmem zaczynają domagać się niezależności od swoich rodziców i żywią urazę do wsparcia, które postrzegają jako „ingerencję”. Jak wspomnieliśmy wcześniej w tym rozdziale, jest to zazwyczaj znacznie mniej widoczny problem niż w przypadku typowo rozwijających się nastolatków. Ale jeśli Twój nastolatek z wysokofunkcjonującym autyzmem lub zespołem Aspergera zacznie żywić urazę do wsparcia, które mu zapewniasz, będziesz musiał wymyślić, jak zareagować. Twój nastolatek lub młody dorosły prawdopodobnie nadal będzie potrzebował porady, wsparcia moralnego, współczucia w trudnych chwilach i wspólnej radości po zwycięstwach. Jak możesz nadal zapewniać strukturę, której Twoim zdaniem potrzebuje Twój nastolatek, ale w sposób, który będzie akceptowany i konstruktywny? Jednym ze sposobów, w jaki możesz wycofać się z roli wsparcia, gdy Twoje dziecko dorasta, jest rekrutacja „pomocników” w społeczności lub naturalnych środowiskach, z którymi spotyka się Twoje dziecko. Wsparcie może być zapewnione przez przyjaciela, opiekuna przypadku, terapeutę, współpracownika lub różne osoby w różnych środowiskach. Teraz, gdy Twoje dziecko dopiero wkracza w okres dojrzewania, nadszedł czas, aby pomóc mu zrozumieć potrzebę aktywnego rekrutowania osób, do których może się zwrócić w trudnych chwilach. Twoje dziecko może ostatecznie potrzebować ciągłego wsparcia zawodowego, takiego jak doradca zawodowy, ale nawet jeśli go nie potrzebuje, posiadanie osób wspierających w wielu środowiskach złagodzi wiele jego niepokoju. Matka Johna była zachwycona, że jej syn dołączył do szkolnej drużyny pływackiej. Wiedziała jednak, że szatnie i przejazdy autokarem drużyny będą dla jej syna mnóstwem zagmatwanych sytuacji towarzyskich do rozszyfrowania. Wspomniała Johnowi, że jej zdaniem dobrym pomysłem byłoby, aby miał osobę, do której mógłby się zwrócić, gdyby w takiej sytuacji poczuł się zdezorientowany lub niepewny. Podobał mu się asystent trenera i czuł się swobodnie rozmawiając z nim, więc zgodzili się, że jest on dobrym mentorem. Razem napisali notatkę opisującą, w jaki sposób chcieliby, aby był dostępny do pomocy. John pokazał mu ją po treningu w następnym tygodniu. Trener chętnie się zgodził. John odkrył, że w trakcie sezonu jego „mentor” był nieoceniony, pomagając mu zrozumieć, że przytulanie innych kolegów z drużyny jest stosowne tylko w określonych momentach, że wskazywanie sędziemu fauli drużyny jest niepotrzebne i że kilka bardziej barwnych cytatów z szatni lepiej pominąć w relacji z meczu następnego dnia. Matka Johna celowo użyła określenia „osoba, do której można się zwrócić”. Kiedy omawiasz potrzebę wcześniejszego zidentyfikowania osób wspierających, ważne jest, aby uszanować potrzebę niezależności i samodzielności syna lub córki, ponieważ są to kluczowe aspekty tożsamości każdego nastolatka. Zamiast używać określeń takich jak „pomocnik”, użyj „mentora” lub „trenera”, aby podkreślić wiedzę specjalistyczną dziecka, a nie sugerować brak umiejętności. Burza mózgów z dzieckiem na temat wielu różnych sytuacji, w których „opinia eksperta” może być pomocna, na przykład w szkole, w pracy lub w klubie pozalekcyjnym. Wybierz osobę, u której dziecko czułoby się komfortowo, szukając porady w każdym otoczeniu. Aby wszystko było bardziej oficjalne i aby mieć pewność, że osoba wspierająca jest gotowa przyjąć tę rolę, wyjaśnij kandydatowi, że chciałbyś, aby to on lub ona była osobą, do której dziecko może zwrócić się z wszelkimi pytaniami lub wątpliwościami w tym otoczeniu, tak jak zrobili to John i jego matka. Pewien młody dorosły z autyzmem wypracował podobne rozwiązanie z przełożonym w miejscu pracy. Kiedykolwiek sprawy stawały się nieco mylące i nie był pewien, jak sobie z nimi poradzić, wiedział, że ta osoba będzie gotowa i chętna, aby odpowiedzieć na jego pytania. W rzeczywistości ta osoba „do której można się zwrócić” okazała się tak niezastąpiona, że wybrano zastępcę na wypadek, gdyby przełożony był niedostępny.