https://www.remigiuszkurczab.pl/aspergeraut.php
Dorastanie może być pierwszym okresem, w którym dzieci z AS-HFA zaczynają kształtować swoją tożsamość, zastanawiając się nad pytaniami takimi jak „Kim jestem?”, „Gdzie się mieszczę?” i „Kim się stanę?”. Te aspekty rozwoju w okresie dojrzewania stanowią poważny zestaw wyzwań dla młodych ludzi z AS-HFA. Jednym z takich obszarów jest definicja samooceny. Badania sugerują, że chłopcy i dziewczęta stosują różne strategie, aby określić własną samoocenę. W przypadku dziewcząt samoocena często wiąże się z postrzeganiem atrakcyjności fizycznej. Młode kobiety z AS-HFA mogą uznać to za problematyczne ze względu na ścisły związek między postrzeganą atrakcyjnością a opanowaniem społecznym i popularnością. Wśród chłopców sprawność fizyczna stanowi ważny aspekt samooceny. Ponownie, stanowi to wyzwanie dla dzieci z AS-HFA ze względu na powszechny związek między zaburzeniami ze spektrum autyzmu a problemami z koordynacją ruchową (patrz rozdziały 2 i 3). Ściśle związana z samooceną jest samoocena. Wielu nastolatków doświadcza okresów niskiej samooceny. Rodzice dzieci z ASHFA mogą spodziewać się tego samego. Źródła niskiej samooceny u dzieci z AS-HFA zwykle wiążą się z chęcią bycia lubianym i posiadania przyjaciół, ale nie wiedzą, jak odnieść sukces. Moralność to kolejny aspekt rozwoju tożsamości nastolatków, który często jest problematyczny dla dzieci z AS-HFA. Chociaż sztywność moralna i prawość mogą być zauważalną siłą u dzieci z AS-HFA, mogą również powodować pewne trudności społeczne. Powierzchowne jasne wytyczne moralne mogą prowadzić dzieci do podejmowania złych osądów w okresie dojrzewania, gdy interakcje stają się bardziej wyrafinowane i złożone. Podobnie jak wielu nastolatków, dzieci z AS-HFA mogą rozwinąć silne przekonania religijne lub polityczne w odpowiedzi na te niejasności. Po przeczytaniu książki o przemyśle mięsnym, pewna młoda kobieta z autyzmem wysokofunkcjonalnym zdecydowała, że jedzenie mięsa jest niezdrowe. Oprócz prostej zmiany własnej diety, próbowała wpływać na innych, wskazując kolegom z klasy i personelowi szkolnej stołówki na wszystkie zagrożenia dla zdrowia, jakie prawdopodobnie stwarzają dania mięsne. Problemy z tożsamością i poczuciem własnej wartości stanowią poważne wyzwanie dla dzieci z AS-HFA i ich rodzin, ale istnieje kilka strategii, których możesz użyć, aby poradzić sobie z tymi problemami. Jak omówiliśmy , podkreślanie mocnych stron i szczególnych cech Twojego dziecka pomoże mu rozwinąć pozytywne poczucie własnej wartości. Na przykład, jeśli Twoje dziecko ma świetną pamięć, możesz żartobliwie nazywać je „Mistrzem Pamięci”. Nazywanie dziecka tym przezwiskiem, gdy demonstruje tę umiejętność, jasno pokazuje, że właśnie zrobiło coś wyjątkowego i daje mu łatwo nawiązujący pozytywny sposób patrzenia na siebie. Wielu nastolatków i młodych dorosłych z AS-HFA nie zdaje sobie sprawy, że ich uczucia niezręczności i niedopasowania są powszechne i doświadczane w pewnym momencie przez prawie każdego. Niewiele osób dożywa dorosłości bez doświadczania dokuczania i odrzucenia. Pomóż swojemu dziecku zrozumieć, że takie doświadczenie jest czymś naturalnym. Dzielenie się własnymi doświadczeniami z okresu dorastania może pomóc dziecku zrozumieć, że każdy w okresie dorastania ma problemy z wiarą w siebie, a także złagodzić niepokój związany z własną osobą, którego ono może doświadczać.