https://www.remigiuszkurczab.pl/aspergeraut.php
Znalezienie odpowiedniego zatrudnienia jest kluczowe z wielu prostych praktycznych powodów, ale jest również ważnym sposobem na zwiększenie poczucia własnej wartości danej osoby i zapewnienie możliwości społecznych. Będziesz chciał zacząć planować ostateczne zatrudnienie swojego dziecka na długo zanim faktycznie zbliży się ono do rynku pracy, prawdopodobnie gdy wejdzie w okres dojrzewania. Daje to czas na przygotowanie dziecka do wyzwań w miejscu pracy i pomoc w rozwinięciu niezbędnych umiejętności rynkowych. Osoby z AS-HFA, które mają IEP w szkole (patrz rozdział 7), mają prawo do Indywidualnego Planu Przejściowego od 14 roku życia. Jest to wymagane w ramach Ustawy o Edukacji Osób Niepełnosprawnych i Ustawy o Amerykanach z Niepełnosprawnościami. Plan Przejściowy rozpoczyna się od oceny, która może być formalna, taka jak standaryzowane testy w celu oceny umiejętności i zainteresowań, lub nieformalna, taka jak opinia członków rodziny lub opiekunów na temat umiejętności ucznia. W tym czasie ważne jest rozważenie różnych stanowisk pod kątem pożądania, stosowności, dostępności i przystępności. Cele rozwoju umiejętności powinny być zaplanowane i dopasowane do stanowisk, które prawdopodobnie będą dostępne. Cele powinny obejmować zarówno nauczanie umiejętności rynkowych, jak i nauczanie zachowań w miejscu pracy. Próbkowanie stanowisk jest sposobem, w jaki uczniowie zdobywają doświadczenie zawodowe. Może pomóc Twojemu dziecku, pozwalając mu ćwiczyć nowe umiejętności, których uczy się w szkole, w rzeczywistym środowisku pracy. Pomoże to również Twojemu dziecku, zapewniając jaśniejszy obraz jego upodobań i niechęci oraz tego, w jaki sposób są one powiązane z konkretnymi aspektami miejsca pracy lub samej pracy. W całym procesie opracowywania Indywidualnego Planu Przejściowego ważne będzie uwzględnienie kierownika przypadku lub innej osoby wspierającej, która będzie zaangażowana w pomoc Twojemu dziecku po ukończeniu 21. roku życia, kiedy systemy szkolne nie będą już zaangażowane.