Po zidentyfikowaniu kluczowych elementów, które wskazują na konkretną emocję, ważne jest, aby użyć przyrządu pomiarowego do określenia stopnia intensywności. Terapeuta może użyć wzorcowego „termometru”, „wskaźnika” lub „regulacji głośności” oraz szeregu czynności, aby określić poziom ekspresji. Na przykład można wybrać serię zdjęć twarzy wyrażających różne stopnie szczęścia i umieścić je w odpowiednim miejscu na instrumencie. Alternatywnie można wygenerować różne słowa, które definiują różne poziomy szczęścia i odpowiednio umieścić je na mierniku. Obrazy przedstawiające inne emocje, takie jak smutek, złość lub uczucie, mogą być trudniejsze do znalezienia niż te przedstawiające szczęście. Korzystałam z cotygodniowych magazynów informacyjnych, aby zebrać zdjęcia smutnych sytuacji, takich jak człowiek cierpiący z powodu klęski żywiołowej, lub publikacji sportowych, aby uzyskać zdjęcia ludzi wyrażających gniew. Obrazy uczuć można wyciąć z magazynów popularnych artystów. Podczas terapii radzenia sobie z emocjami ważne jest, aby upewnić się, że dziecko lub osoba dorosła z zespołem Aspergera ma taką samą definicję lub interpretację słów i gestów, jak terapeuta, oraz wyjaśnić wszelkie nieporozumienia semantyczne. Doświadczenie kliniczne wskazuje, że niektóre dzieci i młodzież z zespołem Aspergera mają tendencję do używania skrajnych stwierdzeń, gdy są poruszone. Edukacja afektywna poszerza zasób słownictwa danej osoby w zakresie wyrażania emocji, aby zapewnić precyzję i dokładność wypowiedzi werbalnych, unikając w ten sposób ekstremalnych i obraźliwych lub krzywdzących wyrażeń. Stephen Shore uczy muzyki. Wyjaśnił mi, że dziecko z zespołem Aspergera, które jest jednym z jego uczniów muzycznych, miało problem z gradacją emocji i ekspresji, a Stephen nauczył go dyrygentury, aby wprowadzić koncepcję stopniowania w sferę fizyczną. Stephen i jego uczeń na zmianę przeprowadzali się nawzajem przez cały zakres dynamiki, co umożliwiło uczniowi przeniesienie tej koncepcji na emocje i inne obszary jego życia, w których wymagane jest coś więcej niż tylko podejście „włącz” lub „wyłącz”. Po ustaleniu koncepcji przyrządu pomiarowego można go również wykorzystać do określenia stopnia przeżycia emocjonalnego w określonych sytuacjach. Podczas badania wymiaru danej emocji można zadać pytania, takie jak „Jak czulibyście się szczęśliwi/smutni/zło, gdyby…?”, wymagając zarówno oceny liczbowej „instrumentu”, jak i powiązanych słów, wyrazu twarzy, tonu głosu i mowy ciała, które reprezentują ten stopień ekspresji. Ta aktywność jest szczególnie przydatna do określenia reakcji emocjonalnej osoby na określone sytuacje, które wywołują niepokój, smutek lub złość, i może być wykorzystana do zbadania, w jaki sposób słowa i czyny innych wpływają na uczucia osoby z zespołem Aspergera. Zauważyłem, że osoby z zespołem Aspergera mają znaczne trudności z rozpoznaniem, jak ich własne słowa i czyny wpływają na uczucia innych, co jest konsekwencją upośledzenia Teorii Umysłu i umiejętności empatii. Można zadać pytania, takie jak „Jak szczęśliwa byłaby twoja matka/partner, gdybyś powiedział, że go/ją kochasz?” lub „Jak smutny jest on/ona, gdy mówisz…?” Może to być bardzo ważne odkrycie dla obie strony.