W szkołach NAS uznano, że aby zająć się triadą upośledzeń, potrzebny jest wyraźnie inny styl nauczania. Akronim opisujący zastosowane podejście to SPELL.
Podłoże teoretyczne
NAS założył swoją pierwszą szkołę w 1964 roku i obecnie prowadzi 13 szkół. Praca w tych placówkach koncentrowała się na konkretnych programach mających na celu zmniejszenie skutków triady upośledzeń. Programy te uznały, że struktura, spójność, redukcja niepokojących bodźców i wysoki stopień organizacji oferują optymalne środowisko do uczenia się.
Co się dzieje?
Istotne jest, aby dzieci były nauczane w odpowiednio zorganizowanych i wspieranych placówkach. Nauczyciele w szkołach planują realizację programu nauczania tak, aby dziecko było w stanie przewidzieć zdarzenia i w ten sposób zmniejszyć niepokój. Podejście czerpie z elementów wielu innych podejść, łącząc je elastycznie w celu zaspokojenia indywidualnych potrzeb.
Zastosowanie do autyzmu
Takie podejście jest odpowiedzią na triadę upośledzeń. SPELL oznacza: Struktura – nadając dzień rozpoznawalną strukturę, dziecko czuje się bezpieczniej. Pozytywne podejście i oczekiwania w celu zwiększenia pewności siebie i poczucia własnej wartości dziecka.
Empatia – nauczyciel projektuje zróżnicowany program uwzględniający indywidualne potrzeby dziecka. Ustawienia niskiego pobudzenia, aby dziecko nie było rozpraszane lub nadmiernie niespokojne przez otoczenie. Planowane są również okresy wychowania fizycznego i/lub relaksu. Kontakty z rodzicami, szkołami, innymi agencjami i szerszą społecznością.
Ocena
Jak dotąd nie przeprowadzono formalnej oceny SPELL, ale NAS monitoruje dzieci i dorosłych pod kątem oceny wyjściowej.