https://www.remigiuszkurczab.pl/aspergeraut.php
Stosowana analiza zachowania (ABA) jako nauka powstała na początku drugiej połowy XX wieku jako podejście do oceny i selekcji zmian ludzkiego zachowania w oparciu o zasady warunkowania instrumentalnego, których najsłynniejszym orędownikiem był B. F. Skinner. Warunkowanie instrumentalne można zdefiniować jako proces, poprzez który środowisko i zachowanie oddziałują na siebie, kształtując repertuar behawioralny organizmu lub jednostki (Skinner, 1953). Do 1968 roku ABA zyskało wystarczająco dużo zwolenników w społeczności naukowej, że założono czasopismo (Journal of Applied Behavior Analysis lub JABA) w celu publikowania badań empirycznych związanych ze stosowaną analizą zachowania reagowania człowieka. W inauguracyjnym numerze JABA, Baer, Wolf i Risley opublikowali artykuł opisujący definiujące cechy ABA. Baer i in. dokonał rozróżnienia między zastosowaną analizą zachowania a podobną analizą laboratoryjną. Oczywiste były trzy minimalnie definiujące cechy ABA: stosowane, behawioralne, i analityczne. Baer i inni zasugerowali również cztery inne cechy definiujące. W szczególności ABA powinno być technologiczne, koncepcyjnie systematyczne, skuteczne i „wykazywać pewną ogólność”. W kontekście behawioralnym stosowane w znaczeniu, że zachowanie lub bodziec, do którego się odnosimy, zostały wybrane ze względu na jego znaczenie dla ludzkości i społeczeństwa, a nie jego znaczenie dla teorii. Ponadto zastosowany charakter zachowania lub bodźca będącego przedmiotem zainteresowania powinien być określony przez jego kontekst i powinien być ściśle związany z badanym tematem. Na przykład z laboratoryjnej perspektywy jedzenie może być interesującym zachowaniem ze względu na jego ogólny charakter i związek z metabolizmem. Jednak z perspektywy stosowanej jedzenie jest zachowaniem interesującym, jeśli to zachowanie jest badane pod kątem osób, które jedzą za mało lub za dużo. Zatem zakres zachowań i bodźców odpowiednich dla badań stosowanych może się znacznie różnić. Podobnie zakres osób odpowiednich do badań stosowanych może się znacznie różnić. Behawioralny oznacza, że należy skupić się na tym, do czego jednostki można skłonić, a nie na tym, co można skłonić do powiedzenia. Biorąc pod uwagę, że zachowanie jest zdarzeniem fizycznym, jego badanie (lub ścisłe monitorowanie) wymaga precyzyjnego pomiaru. Dlatego w każdym programie ABA musi zostać ustalona metoda, za pomocą której będzie mierzone zachowanie będące przedmiotem zainteresowania, oraz taka, która jest wiarygodna i uzgodniona przez wielu obserwatorów. Musi istnieć jasna odpowiedź na pytanie, czyje zachowanie się zmieniło, obserwator czy obserwowany. Na przykład dryf obserwatora może spowodować widoczną zmianę w zachowaniu. Jednak zmiana nie wynika z zachowania osobnika docelowego, ale z zachowania pomiarowego obserwatora. Obliczanie porozumienia między obserwatorami (IOA) to metoda, za pomocą której analitycy behawioralni próbują wykazać, że zmianę w zachowaniu można przypisać obserwowanej osobie, a nie obserwatorom. Istnieje kilka strategii pomiaru IOA. Chociaż dokładne obliczenia są różne, każda strategia wymaga, aby wielu niezależnych obserwatorów obserwowało te same sytuacje jednocześnie lub za pośrednictwem nagrań wideo. Aby uzyskać szczegółowy opis IOA, jego korzyści i metod obliczania, czytelnik jest kierowany do Coopera, Herona i Hewarda. Analityczny odnosi się do poglądu, że ABA wymaga wiarygodnego wykazania zdarzeń odpowiedzialnych za zachowanie. Analiza zachowania została osiągnięta, gdy eksperymentator (naukowiec, rodzic, nauczyciel, opiekun) może sprawować kontrolę nad zachowaniem . Ze względu na tę cechę demonstracje ABA są często przeprowadzane przy użyciu pewnego rodzaju projektu badawczego z jednym podmiotem. Baer i inni konkretnie wymienili dwa typy projektów w swoim przełomowym artykule: odwrócenie i wiele linii bazowych. Projekty odwrotne polegają na pomiarze zachowania pod nieobecność zmiennej będącej przedmiotem zainteresowania, aż do uzyskania odpowiedzi w stanie ustalonym. W tym momencie stosowana jest zmienna będąca przedmiotem zainteresowania i ponownie mierzony jest jej wpływ na zachowanie. Jeśli obserwuje się zmianę, zmienna jest przerywana lub zmieniana. Kiedy zachowanie powraca do poprzedniego poziomu, zmienna jest stosowana ponownie. Wiele schematów bazowych stosuje się, gdy zachowanie może być nieodwracalne (np. jazda na rowerze) lub gdy odwrócenie jest niepożądane . Wielokrotna ewaluacja linii bazowych polega na ustaleniu dwóch lub więcej linii bazowych i wprowadzeniu zmiennej niezależnej w sposób sekwencyjny w poprzek linii bazowych . Obie strategie projektowania pozwalają na demonstrację przewidywania i kontroli związanych z zachowaniem będącym przedmiotem zainteresowania. (Aby uzyskać kompleksowe omówienie różnych projektów zastosowanych w ABA, czytelnik jest kierowany do tekstu o projektach eksperymentalnych pojedynczych przypadków autorstwa Kennedy’ego). Nacisk ABA na technologię oznacza, że „techniki składające się na konkretną aplikację behawioralną są całkowicie zidentyfikowane i opisane” . Ta cecha jest próbą zapewnienia, że przykłady ABA mogą być rzetelnie replikowane przez osoby czytające relację . Systematyka koncepcyjna podkreśla związek ABA z zasadą. Cecha ta ma na celu powiązanie opisów technologicznych z podstawowymi zasadami analizy zachowania. Na przykład Baer i inni zasugerowali, że opisanie „dokładnego sposobu, w jaki nauczyciel przedszkola zajmie się wspinaniem na siłownię u dziecka z lękiem wysokości, jest dobrym opisem technologicznym; ale dalej nazywanie tego procedurą wzmacniania społecznego wiąże ją z podstawowymi koncepcjami rozwoju behawioralnego” . ABA również powinno być skuteczne. Oznacza to, że techniki behawioralne powinny dawać wystarczająco duże efekty, aby miały wartość praktyczną . Ponadto zmiana zachowania wynikająca z ABA powinna być trwała w czasie, w różnych ustawieniach i/lub rozprzestrzeniać się na powiązane zachowania. Oznacza to, że zmiana powinna mieć charakter ogólności. Te cechy pomagają zdefiniować ABA jako metodologię, której można użyć do wybrania zmiany i oceny ludzkich zachowań. Należy zauważyć, że w kontekście tego rozdziału ABA nie odnosi się do konkretnego pakietu opracowanego w celu sprostania wyzwaniom związanym z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. ABA odnosi się raczej do ram koncepcyjnych, na których opiera się wiele podejść.