https://www.remigiuszkurczab.pl/aspergeraut.php
Trening odpowiedzi kluczowych (PRT) to model, który łączy stosowane procedury analizy zachowania i podejścia rozwojowe, aby zapewnić dzieciom z zaburzeniami ze spektrum autyzmu możliwości uczenia się w naturalnym środowisku (http://psy3.ucsd.edu/~autism/prttraining.html). PRT został opracowany przez dr. Roberta i Lynn Koegel z Uniwersytetu Kalifornijskiego w Santa Barbara. Model koncentruje się na kluczowych obszarach, zdefiniowanych jako te obszary, które ukierunkowane skutkują znaczącymi dodatkowymi zmianami w innych obszarach funkcjonowania i reagowania (Koegel & Koegel, 2006). Zidentyfikowane kluczowe obszary to: (1) Motywacja, (2) Reagowanie na wiele sygnałów, (3) Zarządzanie sobą, (4) Samoinicjacja i (5) Empatia. Strategie motywacyjne stosowane w PRT obejmują: podążanie za dzieckiem, używanie preferowanych przedmiotów i czynności, nauczanie w naturalnych kontekstach, udzielanie jasnych instrukcji, zapewnianie wyborów, wzmacnianie prób, zróżnicowane i przeplatające się zadania oraz stosowanie naturalnie występujących wzmocnień (Dunlap, Iovanne i Kincaid 2008). Zamiast skupiać się na nauczaniu dyskretnych umiejętności poprzez powtarzane próby, PRT skupia się na umiejętnościach rozwojowych w środowisku naturalnym. Nacisk kładzie się na zaangażowanie rodziny w projektowanie i realizację interwencji, gromadzenie i monitorowanie danych oraz wdrażanie interwencji zarówno w środowisku domowym, jak i szkolnym. Dotychczasowe badania nad PRT wykazały, że model ten może skutkować ulepszeniami w takich obszarach, jak przyswajanie języka, umiejętności zabawy i interakcje społeczne, a także zmniejszenie trudnych zachowań. Ponadto kilka badań wykorzystujących PRT wykazało uogólnienie umiejętności i wysoki poziom akceptacji rodziców.