https://www.remigiuszkurczab.pl/aspergeraut.php
Zachowanie werbalne (VB) opiera się na zasadach ABA, ale koncentruje się na nabywaniu funkcjonalnych umiejętności językowych u dzieci z ASD. VB opiera się na analizie zachowań werbalnych B.F. Skinnera. Skinner (1957) podzielił zachowania werbalne na podstawowe jednostki funkcjonalne (tj. werbalne operanty), takie jak mand, takt, echoiczne i intrawerbalne. Mand jest definiowany jako werbalny operant, w którym odpowiedź jest wywoływana przez określoną operację ustanawiającą i wzmacniana przez charakterystyczną konsekwencję . Operacja ustanawiająca (EO) lub motywująca (MO) jest definiowana jako zdarzenie środowiskowe, które chwilowo zwiększa lub zmniejsza wzmacniającą wartość konsekwencji i zwiększa lub zmniejsza częstotliwość wszelkich zachowań, które w przeszłości wiązały się z konsekwencjami. Na przykład dziecięca żuchwa „Sok” jest wzmacniana przez przyjmowanie soku. Ponadto, gdy dziecko jest spragnione (stan, w którym występuje TE), wartość wzmacniająca soku wzrośnie, a mand „Sok” będzie wydzielany częściej niż wtedy, gdy dziecko nie jest spragnione. Takt jest werbalnym operantem, w którym dana forma odpowiedzi jest wywoływana lub przynajmniej wzmacniana przez określony przedmiot lub zdarzenie albo przez właściwość przedmiotu lub zdarzenia (na przykład, gdy dziecko patrzy na kartę z obrazkiem) soku, dziecko podpisuje kartę „Sok”). Echoizm to zachowanie werbalne, którego forma jest kontrolowana przez czyjeś zachowanie werbalne z odpowiednią zgodnością punkt-punkt (na przykład dorosły mówi „Sok”, a dziecko mówi „Sok”). Zachowanie wewnątrzwerbalne definiuje się jako zachowanie werbalne, które jest pod bodźcem kontrolowanym przez inne zachowanie werbalne, ale nie wykazuje zgodności punkt-punkt (na przykład dziecko mówi „Sok” w odpowiedzi na pytanie dorosłego „Co pijesz?” ). Programy oceny i interwencji językowych dla dzieci z ASD zostały opracowane na podstawie analizy zachowań werbalnych Skinnera , które są znane jako VB. Podejście VB jest podobne do nauczania incydentalnego i PRT w tym, że w nauczaniu wykorzystuje się środowisko naturalne i naturalnie występujące konsekwencje. VB różni się od innych interwencji opartych na ABA, ponieważ koncentruje się przede wszystkim na funkcjonalnej analizie zachowań werbalnych dziecka i nauczaniu wielu funkcji języka (tj. mand, taktów, echa i intrawerbalnie). Głównym celem wczesnego treningu VB jest mand, na podstawie tego, że mand jest niezbędny do komunikacji międzyludzkiej oraz że trening mand jest skuteczny w zapewnieniu dziecku pewnej kontroli nad środowiskiem . W treningu mand dziecko uczy się prosić o pożądane przedmioty, czynności i informacje, używając aktualnego EO dziecka i dostarczając mu specyficznego wzmocnienia.
Baza dowodowa
Szereg badań sugeruje, że interwencje oparte na analizie zachowań werbalnych Skinnera są skuteczne w zwiększaniu funkcjonalnego wykorzystania zachowań werbalnych u dzieci z ASD. Trening mand jest skuteczny w ugruntowaniu stosowania mand , zmniejszaniu różnych nieprzystosowawczych zachowań oraz zwiększenie efektywności treningu językowego innych operantów werbalnych, takich jak takt . Ponadto wiele badań koncentrowało się na ustalaniu taktów u dzieci z ASD . Badania interwencyjne oparte na VB wykazały, że forma zachowania werbalnego ustalona jako jeden operant werbalny nie zawsze powoduje, że dziecko używa tej formy jako drugiego operanta werbalnego w przypadku braku bezpośredniego nauczania, zgodnie z sugestią Skinnera. Zastosowano wiele instrukcji wzorcowych (MEI), aby nauczyć dwóch werbalnych operantów w zakresie ustalania i wzmacniania warunków dla każdej funkcji, dla podzbioru form. Wykazano, że MEI jest skuteczny w ustalaniu dwóch operantów (np. mand i takt) u dzieci z ASD.