https://www.remigiuszkurczab.pl/aspergeraut.php
W ciągu ostatnich 20 lat nastąpił wyraźny wzrost ilości literatury badawczej poświęconej skuteczności interwencji wobec osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD). Wiele z tych badań przeprowadzono w ramach stosowanej analizy zachowania (ABA), jednak wiele zgłoszonych interwencji nie zawiera informacji ani danych na temat uogólniania i utrzymywania zmiany zachowania. Znaczenie tego jest oczywiste, ponieważ interwencja zwiększająca lub osłabiająca zachowanie jest mało użyteczna, jeśli zmiana zachowania nie zostanie zaobserwowana w różnych sytuacjach i nie będzie kontynuowana po zakończeniu okresu interwencji. W tej części staramy się wyjaśnić, dlaczego uogólnianie na podstawie otoczenia, bodźców, ludzi i czasu może być szczególnie trudne dla dzieci z ASD, a także dokonać przeglądu strategii promowania uogólniania i utrzymywania. Nie przeprowadziliśmy kompleksowego przeglądu uogólnień i podtrzymania w opublikowanych badaniach interwencyjnych dotyczących ASD. Zamiast tego przeszukano dostępną literaturę, aby podać przykłady różnych strategii stosowanych w celu promowania uogólniania i utrzymywania. Zalecenia dla praktyków dotyczą planowania generalizacji i konserwacji.