https://www.remigiuszkurczab.pl/aspergeraut.php
Niektóre dzieci z autyzmem wysokofunkcjonalnym i zespołem Aspergera są nadmiernie wrażliwe i łatwo przytłaczane codziennymi doznaniami, takimi jak pewne dźwięki, smaki, tekstury lub zapachy, lub dotykiem. Ich niepokój podczas napotykania tych doznań może być bardzo intensywny. Rodzice czasami opisują to zjawisko jako „przeciążenie sensoryczne”. Pewna młoda kobieta powiedziała, że gdy była bombardowana niechcianymi dźwiękami, zapachami i widokami, jej ciało „wyłączało się”. Opisała uczucie całkowitego oderwania, prawie jakby jej ciało należało do kogoś innego lub było meblem. Pewien chłopiec z zespołem Aspergera był tak wrażliwy na zapachy, że jego matka dzwoniła do lekarzy przed jego wizytą, aby przypomnieć im, aby nie używali perfum ani antyperspirantów zapachowych. Podczas jednej wizyty powiedział swojej lekarce wprost, że ma nieświeży oddech i zagroził, że odejdzie, jeśli nie przepłucze gardła płynem do płukania ust. Wiele dzieci z AS-HFA uważa głośne dźwięki za nie do zniesienia i zakrywa uszy, gdy są narażone na ich działanie. Niektóre dzieci mają nawet trudności z dźwiękami, które nie są głośne i nie przeszkadzają innym, takimi jak szum klimatyzatora lub dźwięk płaczącego dziecka. Inne dzieci mają odwrotny problem: wydają się pragnąć pewnych wrażeń i będą się wysilać (często nieodpowiednio), aby ich szukać. Na przykład, jedno małe dziecko ze zdiagnozowanym autyzmem wysokofunkcjonalnym uwielbiało fakturę rajstop. Potrafiło stwierdzić, czy kobieta je nosi, z dużej odległości i robiło wszystko, co w jego mocy, aby zbliżyć się na tyle, aby je poczuć. Dziewczynka z autyzmem uwielbiała przyciskać brodę do miękkiej wewnętrznej powierzchni łokci ludzi. Dr Temple Grandin, słynna zoolog z autyzmem, pragnęła uczucia głębokiego nacisku; jako dziecko kładła się pod poduszkami kanapy, aby wywołać to uczucie, a później opracowała opatentowaną „maszynę do ściskania” w tym samym celu. Integracja sensoryczna (SI) to nazwa procesu, w którym odbierane bodźce są interpretowane, łączone i organizowane, co jest konieczne, aby dziecko czuło się bezpiecznie i komfortowo oraz mogło skutecznie funkcjonować w otoczeniu. Gdy dziecko nie jest w stanie nadać sensu doznaniom sensorycznym, jego zachowanie i uczenie się mogą zostać głęboko dotknięte, zgodnie z teorią dr Jean Ayres. Sugeruje ona, że opisane właśnie nietypowe zachowania są spowodowane dysfunkcją integracji sensorycznej. Dr Ayres zauważyła, że nie tylko dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, ale także te z zaburzeniami uczenia się, porażeniem mózgowym i zespołami genetycznymi mogą cierpieć na dysfunkcję integracji sensorycznej. Celem terapii SI jest zmniejszenie istniejących wrażliwości, zapewnienie umiejętności radzenia sobie z pozostałymi wrażliwościami i zwiększenie tolerancji na nowe bodźce. Odbywa się to poprzez wystawianie dziecka na różnorodne doświadczenia sensoryczne poprzez zabawę i ruch. Dziecku pomaga się eksplorować wiele różnych materiałów i wrażeń. Podczas terapii dziecko ma pewną kontrolę nad doświadczeniami, ale jest również prowadzone przez pewne czynności, takie jak huśtanie, lekkie szczotkowanie lub głęboki nacisk, które mają promować lepszą organizację i interpretację bodźców sensorycznych. Na przykład dziecko, które jest bardzo ostrożne, może być delikatnie prowadzone przez czynności polegające na skakaniu, podczas gdy dziecko, które jest dzikie i nieokiełznane, może nauczyć się czołgać przez tunel małych krzeseł, aby dowiedzieć się więcej o granicach przestrzennych. Dzieci zazwyczaj lubią terapię, ponieważ otoczenie terapeutyczne jest wypełnione zabawnymi rzeczami do wspinania się i poruszania, takimi jak rampy, platformy, maty, trapezy i rury. Terapię integracji sensorycznej zazwyczaj prowadzi terapeuta zajęciowy. Ważne jest, aby znaleźć specjalistę, który ma przeszkolenie w zakresie podstawowej teorii, a także konkretnych technik, tego modelu leczenia. Pomimo częstych anegdotycznych relacji zarówno specjalistów, jak i rodziców, że terapia SI może poprawić zachowanie i funkcjonowanie, istnieje jak dotąd niewiele naukowych dowodów na skuteczność tej techniki. W rzeczywistości niektóre badania wykazały, że interwencje SI nie są lepsze od innych, bardziej tradycyjnych terapii, takich jak te omówione powyżej. Niemniej jednak wielu rodziców i dzieci zgłasza uspokajający efekt stosowania podejść SI. Możesz chcieć je wypróbować, ale jak w przypadku wszystkich omawianych tutaj metod leczenia, a zwłaszcza tych, dla których istnieje niewiele dowodów naukowych, bądź sceptyczny i dokładnie oceń korzyści, które widzisz. Czy inni, zwłaszcza ci nieświadomi leczenia, zauważają jakiekolwiek zmiany w zachowaniu Twojego dziecka? Czy zauważasz jakieś korzyści wykraczające poza te, które Twoje dziecko może wykazywać po dobrze przespanej nocy lub uczestnictwie w innej preferowanej lub uspokajającej aktywności (np. oglądaniu ulubionego filmu)? Możesz uznać za pomocne prowadzenie wykresu zachowania Twojego dziecka, czegoś tak prostego jak dwie kolumny na kartce papieru na każdy dzień, jedna zawierająca informacje o śnie, diecie, terapii i szczególnych okolicznościach, a druga zawierająca informacje o zachowaniu Twojego dziecka tego dnia. W ten sposób możesz śledzić wszelkie większe zmiany, a następnie badać ich związek z wydarzeniami w życiu Twojego dziecka, w tym terapią. Jak zawsze, koszty finansowe wprowadzają pewne ograniczenia. Nie jest możliwe uzyskanie dostępu do każdego rodzaju terapii dla Twojego dziecka, ani pożądane (z perspektywy czasu), aby to zrobić. Będziesz musiał wybierać spośród interwencji, dlatego bądź szczególnie ostrożny przy badaniu terapii, których skuteczność nie została jeszcze ustalona. Istnieją inne rzeczy niż terapia SI, które mogą być przydatne w budowaniu zdolności Twojego dziecka do organizowania i integrowania doświadczeń i odczuć cielesnych. Zajęcia ruchowe i taneczne kładą nacisk na podobne umiejętności poza środowiskiem terapeutycznym, podobnie jak sporty indywidualne i inne zajęcia fitness, takie jak treningi sztuk walki. Możesz również rozważyć niektóre z tych opcji.